简介：隐喻理论应用到外语教学中是隐喻研究发展的一个趋势，也是外语教学的需要。本文通过封隐喻的定义、功能等方面的阐述，来讨论怎样提高和培养外语学习者的隐喻意识，从而促进外语词汇教学。

简介：就近五年来发表在国内主要期刊上的10项关于词汇附带习得的实证研究展开评述，重点讨论了概念的使用、干扰变量的控制、以及影响实验效度的因素等问题，其中影响实验效度的因素又涉及受试的选择、实验材料、实验方法和实施者等要素。最后指出，实证研究之所以存在这样或那样的问题皆源于二语习得的复杂性，使研究者很难排除所有的混杂因素。

简介：本文首先介绍语言学习认知观,然后主要介绍二语词汇习得的认知过程、认知加工层次理论以及二语词汇有意学习和附带习得。提出词汇学习成功的关键因素是认知加工精细的深度和程度,这些可以通过一系列的任务需求和词汇练习得以实现。

简介：英语阅读教学时，语篇中的词汇常影响教学质量和效率，准确把握词汇处理的度是困扰教师的一大难题。在“词汇附带习得”理论的基础上，教师应通过深入解读语篇，明确目标词汇，并充分利用语境将其内化融入一系列阅读整体性教学步骤之中。在提升学生阅读能力的同时附带习得目标词汇。

简介：利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。

简介：摘要Lakoff认为“的实质就在于过一种理解和感一种”。情感种的可以隐喻通东西来受另东西(LakoffandJohnsen6）这抽象东西也通过具体的体种情感生的具体的生理应理解。的运用不了语言，而有些语言又是社会成的，是一身经验也即由这所产反来它隐喻脱离约定俗由定的社会环境的。以，英表情感的不一同。不同情感的生于我们生活的环境、文、习惯、理因制约所汉示隐喻并定相隐喻产源化背景风俗心素及对观不同。差异事物察角度

简介：随着外语教学研究的进一步发展，越来越多的研究者发现，学习者的词汇能力主要取决于学习者对词汇深度的掌握程度。本文对英语专业学生的词汇深度进行了测试和研究。通过词汇深度测试的方法，了解影响词汇深度习得影响因素。我们发现，词汇深度习得表现出历时变化特点，并且它与学习者水平不是正相关。通过此研究，希望能够帮助改善国内外语教学模式的现状，提高学习者学习英语词汇的效率。

简介：有证据表明二语学习者的过渡语会停止发展，可能永速也不会违到母语者水平。词汇也不例外。目前已有理论及实证方面的证据表明，词汇发展会僵化。这不仅体现在量上，更体现在质上。导致词汇僵化的原因很多,除了导致语法规则僵化的诸因素（内因包括年龄因素及缺乏同化的动力，外因包括交际压力、缺乏学习机会、学习者使用二语得到的反馈）外，主要的是一种训练迁移的影响。了解这一点对外语教学具有实际指导意义。

简介：基于对近10年间9种外语核心期刊上二语词汇附带习得研究论文的统计和梳理,发现近十年来国内关于二语词汇附带习得研究总体上虽呈现上升趋势,且从目标词汇设置、词汇注释、时间跨度和词汇复现、语境设置角度等方面为二语词汇学习课堂提供了教学启示。但依然存在不足：一是主题有重复,且大都借鉴国外;二是实证中被试对象单一、样本小、输入输出模式选择比较局限、工具和材料单一且不严谨。因此,借鉴认知心理学和神经科学等相关学科的成果,加强对初学者特别是对儿童的研究,重视听、说和写的研究等均属亟需。

简介：摘要本文阐述了词汇学习的重要性，回顾了词汇附带习得的国内外研究现状，分析总结了他们研究中没有设计到的研究内容，并为今后研究者提出了新的研究方向和合理化建议。

简介：英文影视欣赏不仅可以让学习者了解外国文化，同时也是提高英语学习的有效途径。就影视字幕所产生的伴随性词汇习得进行调查研究，结果证明对于大多数中等水平的英语学习者来说，中英双字幕所产生的词汇习得效果最明显，中文字幕和英文字幕所产生的效果没有显著区别。

简介：词汇是英语学习中的难点之一。利用联想、对新词与旧词进行排序和分类、对词汇进行深层加工、增加接触词汇的频率等词汇记忆方法进行学习,能快速提高英语学习成绩。

简介：本文综述了近年来注释对二语词汇附带习得影响的研究成果,讨论了与研究相关联的心理语言学理论,指出了研究的特点和研究缺陷,并提出了研究成果对二语词汇学习和词汇教学的启示.

简介：  摘要：日语与中文在字的组成、字的意思和外形等方面,存在大量的具有相似内容的部分,因此对于母语为汉语的学生而言，进行日语的学习相比其他母语种类的学生更加的容易，母语与日语之间的字形字义的相近成为了中国汉语学习者的得天独厚的便利的来源。在日语汉字的学习中只要掌握好日语汉字学习的方法，便能够将这种便利运用体现在自己的日语学习中，使得自己的日语学习成效更加的明显。本文主要站在日语学习者的角度分析并且制定出最佳的日语汉字词汇学习的方法，使得大学生的日语汉字词汇学习更加顺畅。

简介：本研究考察注释方式对听力附带词汇习得的效果,设置两个实验组,单项定义注释和多项选择注释组。同时,考察语言水平和理解能力对词汇习得的影响。研究结果表明,语言水平和听力理解只影响词汇知识测验的结果;而注释的方式对词汇知识测验及词汇再认测验均产生影响,且影响最显著。

简介：本文旨在通过心理词汇实验，对心理词汇分级网络模型和外语习得这两者之间关系进行阐述，为论证猜想提供理论和实践支持。

简介：本文调查59名非英语专业大一学生的词汇附带习得现象,发现学生在欣赏原版英文字幕电影时确实能够附带习得词汇.但不同的观看任务与学习者词汇量的大小对词汇附带习得有显著影响.作者用"信息处理理论"解释了造成这些差异的原因.

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简介：摘要：近年来，在新大学英语课程体系下，大学英语ESP转型是顺应形势要求，能够满足学生的个性化需求和社会对跨学科人才的需要。当前，计算机专业学生计算机英语的ESP词汇认知程度较低，但其专业词汇习得的需求却较高。本文分析了计算机英语ESP词汇教学的重要性及教学方法，以提高计算机专业学生的专业英语素养和英语综合运用能力，实现人才培养目标。