简介：讲解词汇搭配一向是俄语教学中帮助学生理解词义和掌握词的用法的重要手段之一。在精读课教学中,教师为讲解一个词,往往列举许多词组,并将其笼统地归结为词的搭配。词的搭配产生词组,这是无疑的。但能不能反过来说,所有词组都是词汇搭配的结果,换言之,词汇搭配的结果同词组是不是内涵和外延等同的概念?从目前国内俄语精读课的教学实践来看,实际上肯定了上述说法。一些苏联学者也认为,所谓动词的搭配,是

简介：词汇是语言的基本成分,它包括概念意义和联想意义。一些英汉词汇的概念意义看似相同,但它们的联想意义却因受中外民族不同的思想观念、文化传统、生活方式等的影响而各自不同。本文通过对利奇词汇七种意义中的搭配意义的阐述,把词汇搭配意义应用到英语词汇教学中,同时论述词汇教学的不足,从而进一步强调词汇搭配对英语教学的指导作用。

简介：文章根据大学英语词汇教学中存在的问题，词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性，阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。

简介：摘要：商务语境中存在很多与经济发展趋势和动态相关的隐喻性词汇。本文借助语料库COHA，对表示同一经济活动状态概念的隐喻表述和字面义表述的搭配词汇进行对比分析，总结异同。

简介：本文从语义和语法的角度,对高职学生英语写作词汇搭配错误进行分析,进而探讨导致错误的因素及其应采取的相应措施,旨在为高职学生英语写作提供参考。

简介：在当代各大高校学生的英语学习过程中,对学生的词汇掌握量有较高的要求。英语词汇本身具有灵活搭配的特点,学生可以利用英语词汇进行多种形式的搭配,从而达到扩大词汇量以及尽快掌握单词使用法则的学习目标。纵观国内学生的英语词汇学习现状不难发现,学习者在进行词汇搭配这一技巧的应用环节中仍然存在很多明显问题。通过分析当代学生英语词汇搭配过程中所存在的问题,提出一些建议,以供教师能更好地帮助学生掌握正确的词汇搭配准则和方法,提高学生的英语整体质量和水平。

简介：词汇搭配是外语教学的瓶颈,然而它在大学英语词汇教学中并未受到足够重视,大学生们在词汇搭配能力方面普遍比较欠缺.基于搭配认知研究成果,提出大学英语搭配认知教学的三个建议,以期促进学生词汇搭配习得、提高搭配生成能力.建议教学时由基本层次范畴词的搭配延伸至上位词和下位词;多分析词汇搭配的隐喻机制,尤其注意分析英汉“对等词”因概念隐喻差异造成的搭配差异;另外,以课文主题为核心范畴概念,引导学生进行语块联想,建立词汇语义范畴网络.

简介：分析了大一、大二学生英语作文的词汇搭配错误情况,研究结果表明：两个年级学生的词汇搭配错误率都较高,差距不显著;并总结了两个年级学生的一些共性搭配错误。

简介：本文借助语料库在线检索系统＂NINJAL-LWPforBCCWJ＂,从宾格名词、与格名词以及前接动词三个视角点比较近义词「願う」和「祈る」在词汇搭配上的特征,并通过这些特征进一步探析两个动词在语义上的异同：「願う」倾向于表达说话人自身的各种愿望,仅表示一种心理活动;而「祈る」则带有强烈的宗教色彩,在表示心理活动的同时还隐含了动作性语义指向。

简介：以重庆市某中学（用“J”代替）的106名高二学生为研究对象,进行词汇搭配应用于高中英语写作教学的实验研究.研究表明,词汇搭配在一定程度上有利于学生英语写作水平的提升.对比词汇搭配教学法与传统写作教学法的特点,探讨词汇搭配教学法对高中英语写作教学的作用.提出借助网络资源,辅助学生进行词汇搭配学习;借助课堂游戏体验活动,提升学生英语学习的积极性;强化泛读训练,培养学生寻找词汇搭配的意识和能力;加强指导和练习,提高学生运用词汇搭配进行英语写作的能力等教学策略.

简介：摘要以重庆市某中学（用“J”代替）的106名高二学生为研究对象，进行词汇搭配应用于高中英语写作教学的实验研究。研究表明，词汇搭配在一定程度上有利于学生英语写作水平的提升。对比词汇搭配教学法与传统写作教学法的特点，探讨词汇搭配教学法对高中英语写作教学的作用。提出“借助网络资源，辅助学生进行词汇搭配学习；借助课堂游戏体验活动，提升学生英语学习的积极性；强化泛读训练，培养学生寻找词汇搭配的意识和能力；加强指导和练习，提高学生运用词汇搭配进行英语写作的能力”等教学策略。

简介：搭配是指词汇项的习惯性共现，这种共现体现了词汇项之间的横向组合关系和纵向聚合关系，说明词项之间具有相互期待性和可接受性。在语言使用中，词与词之间的搭配使用，要受到语法规则、语义选择、结构和文化因素等方面的限制。本文首先论述了词语搭配的界定，进而从词汇习得角度来探讨词语搭配的问题，着重从语法规则限制和语义限制两方面论述词汇搭配的合理性。

简介：

简介：<正>(一)1语言通过言语而发挥作用,要想运用某种语言交际就必须具有把该语言结构用于言语实践的能力。同样,要想学会使用一个词,就不仅要知道它在该语言词汇系统中的语义、语法特点,而且还必须知道它参与交际过程的潜在能力,它和其他词搭配的规则和习惯。不了解这些规则和习惯,就不可能把词组织起来形成连贯的言

简介：摘要：高中英语词汇教学是为了让学生在往后学习英语的过程中积累一定的词汇，并学会用词汇组合成英语句子。为了有效提高阅读能力，学生在背单词这方面需要下苦功。在累积词汇量的过程中，学生要运用联想等较形象的方法来记忆。例如，在记单词polish和abolish时，学生可采用形象记忆法，因为P和B形状类似，又都以-lish结尾。很多单词都可以用这种方法记忆。学生会在学习过程中会遇到很多同形异构的英语单词，采用联想的记忆方法，有利于增加学生的词汇量，提高学生的阅读水平和单词记忆的效率。本文基于自建语料库的高中生英语写作词汇搭配错误分析展开论述。

简介：韩国语词汇方面的研究以及连语的中韩比较研究己有很多，但是针对中国人有关的词汇连语的教育原理和方法的相关研究寥寥无几。本论文以中国学习者为对象，结合实际整理论述韩国语连语教育的原理和方法。主要在遵循词汇教育的原理和方法的基础上，考虑连语的特点，以及中国韩国语教育的特点，论述关于连语教育的时间，文化中心的连语教育概念。方法主要通过讲解方法和练习方法进行论述。

简介：

简介：西西豆：新年联欢晚会马上就要开始了，你们准备好了吗，我们早点去吧。

简介：

简介：语料库语言学的迅猛发展将商务英语词汇研究带人了一个新的阶段，各种商务英语语料库为商务英语词汇搭配研究提供了强有力的支持。以webcorp（网络语料库）为基础探讨商务英语正核心词performance的搭配特征，研究结果表明：与performance搭配的多为实词，它们的搭配关系充分体现了商务英语的文体特征；Performance一词的搭配表征为左表征，节点左侧的搭配力随距离的增大而下降；performance的搭配体现正面的语义韵特征。