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  • 简介:摘要在新课改背景下,语文教学应实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转型。而“生命的课堂”应是学生心灵舒展、个性张扬、情感释放的自由场地;应是学生构建、生产新知的肥田沃土;应成为师生“诗意的栖息地”。本文主要从这一角度出发,提出了四种实现这一转变的教学方法,旨在与同仁分享交流。

  • 标签: 语文教学 &ldquo 沉浸&rdquo &ldquo 参与&rdquo &ldquo 对话&rdquo &ldquo 创造&rdquo
  • 简介:语文教学的价值追求是什么?学界一直没有定论,从而使得百年语文风潮涌动,居无定所。为什么教搞不清楚,教什么和怎么教自然就会乱成一团。叶圣陶等前辈和《语文课程标准》对此作出了明确的回答:为了培养、提升学生理解与运用祖国语言文字的能力。那么问题又来了,怎样通过教学活动来训练、培植学生语言文字的能力。

  • 标签: 言语实践 教学活动 语言文字 李海林 王尚文 字母组合
  • 简介:摘要:古诗文教学作为我国语文教学的必修内容之一,在学生的整体学习过程中,不仅起着传递我国古代优秀文化的作用,同时因诗文对于不同情景与内容的塑造、描写,在实际教学中,也进一步起到了,拓宽学生知识面,体悟诗文意境,提升学生的阅读理解能力的作用。故此,本文将以小学语文古诗文教学为例,探索如何在营造“诗意课堂”的情况下,促进学生古诗学习、理解、应用结合的具体方法。

  • 标签: 小学语文 古诗文课堂 诗意
  • 简介:学校每个班级门外的展牌上都有各科老师的寄语。无论任教哪一届哪一班,我的寄语都是八个字:享受语文诗意人生。这是我对学生的热切期待,也是我的教育座右铭。

  • 标签: 诗意人生 语文 享受 老师 班级 学校
  • 简介:前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。”营造语文教学的诗意是一件美丽的事情,是一件快乐的事情,更是一件幸福的事情。那如何来营造这种诗意,下面就谈谈我的个人看法。一、未成曲调先有情——重视课前的情境设计语文课的导语很重要,好的导入一开始就能抓住学生的心,诗意的导语往往会先声夺人,“吹皱一池春水”,甚至一开始能掀起波澜。

  • 标签: 语文教学 诗意 浮动 智力发展 情境设计 教育家
  • 简介:摘要阅读的最高境界应该是能沉浸其中,自得其乐。深层次、高品质的阅读讲求阅读的速度与轻松度。让阅读成为一种快乐,默读是最佳的方式。

  • 标签: 语文 诗意阅读 教师
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  • 简介:苏霍姆林斯基说过:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的能力发展。”诗意并不仅仅是指那些写在书上供人反复吟诵的作品,还指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、智慧的闪光,以及思想的碰撞、思维的激荡。

  • 标签: 诗意语言 苏霍姆林斯基 能力发展 学生 吟诵 师生
  • 作者: 曾琴
  • 学科: 文学 > 中国文学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《青年文学家》 2009年第2期
  • 机构:德国诗人荷尔德林高声唱道:“充满劳绩,然而人诗意地栖居在大地上。”在享有物质生活的同时,能够在精神的家园中“诗意地栖居”,这是一种至上的境界。只有诗意的生活才是真正的生活。作为传承人类文明的灵魂缔造者——教师,也应该用诗意的课堂去点燃孩子的感情,尤其是语文教师。因为语文学科不仅具有工具性,而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。然而放眼我们的语文课堂却是如此的不尽人意,现代教育的种种弊端消磨掉了教师们的诗意,为了应付年复一年、月复一月的各级各类考试,我们的语文课堂毫无诗意可言。缺乏诗意的语文教学,无异于干旱的季节没有绿意的枯涩。那么我们如何才能去浇灌我们生命的绿意呢?
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  • 简介:10月的网事属于小语。在山城重庆召开的“全国第五届青年教师教学观摩活动”,为十月的小语各论坛的热闹拉开了序幕。两个会场的数5-堂美轮美奂的公开课,为现场以及网络的讨论提供了素材。然而,面对一次次精心打磨、反复演练的“艺术成品”,小语老师们说得最多的,也就只能是“叹为观止”了,其中浙江选手王自文的《古诗两首》,被誉为将古诗教学推进到一个新的境界,同时也是将小语界当下最为人称道的“诗意语文”的实践推进到一个新的境界。

  • 标签: 小语 语文 教学观摩活动 《古诗两首》 青年教师 古诗教学
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  • 简介:语文一旦有了诗意,学生便会在陶醉中由衷地感叹:学习语文真好!这感叹展示了一个优秀的语文教师多方面的素养和智慧的教学创意。如何让语文诗意,鲜活起来?下面就我自己的教学实践谈谈看法。

  • 标签: 语文教师 教学创意 诗意 智慧 教学实践 学习
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  • 简介:摘要语文课堂,一个焕发着生命活力与潜力的课堂,也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里,人的生命将得到尽情的释放,享受着自由,享受着尊重,享受着平等,让语文课堂成为一种诗意的享受,成为师生共同快乐的园地,是我们永恒的美丽追求!

  • 标签: 语文课堂营造诗境回归诗意
  • 简介:摘要:朗读是理解课文内容的重要基石,语文教材大多是文质兼美的文章,是供学生朗读的佳作。然而,在当今的初中语文教学中,对朗读普遍不重视的现象令人担忧。本文针对朗读教学中存在的一些问题,提出相应的解决对策,希望在语文教学中能加强朗读教学,让学生通过诗意的朗读尽享语文之美,感受到祖国语言文字的魅力,达到“书味在胸中”的境界。

  • 标签: 语文教学 朗读 问题与策略
  • 简介:摘要语文课堂,一个焕发着生命活力与潜力的课堂,也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里,人的生命将得到尽情的释放,享受着自由,享受着尊重,享受着平等,让语文课堂成为一种诗意的享受,成为师生共同快乐的园地,是我们永恒的美丽追求!

  • 标签: 语文课堂营造诗境回归诗意
  • 简介:摘要要让我们的语文教学充满诗意语文教师需要多一点诗情,多一点激情,多一点人文素养,让学生在语文课堂上真正得到美的熏陶。

  • 标签: 诗意诗情激情人文素养