简介：

简介：现在很多同学写作文最大的困难是苦于无话可写，无材料可选。那么，怎么积累材料呢？材料的积累重在观察，重在阅读，重在用心感悟。这些道理我们都懂，可如何去做，好多同学却摸不着头绪，这就需要我们在平时多加注意。

简介：在全面建设小康社会的新时期，众多诗人词家顺应时代要求，满腔热情创作了大量表现“三农”的诗词，正在形成新田园诗派。因此，探讨和研究新田园诗的写作技巧，无疑对提高创作水平有所裨益。笔者不揣浅陋，初列常用八法，意在抛砖引玉。

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简介：唐代著名诗人刘禹锡在夔州创作了许多脍炙人口的优秀诗篇。这些诗词反映了夔州人民爱好歌舞、男女青年的爱情表达方式和峡中人民的耕种生活等民风民俗和当地的风景名胜以及由此引起的诗人的情感波澜,具有浓郁的生活气息和鲜明的地域色彩;同时,也以其高度概括的反映方式、精警含蓄的语言风格和娴熟高超的写作技巧深深震撼着读者的心魄

简介：摘要：读写结合是近年来新兴的一种写作练习方法。主要通过阅读来学习文本中相关的写作技巧。目前的读写结合模式主要所选用的文本主要是现代文，而对于从古诗词的阅读汇总来学习写作方法还缺乏探究的意识。实际上古诗词中蕴含着多种表达方式，体现了作者观察事物、表现事物独特的角度与方法，通过对古诗词的阅读，结合学生的想象联想能力，以扩写的方式将古诗词中的表达方式进行实际运用，能够让学生在深刻理解作品本身的同时提高写作的艺术。

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简介：摘 要：新课改背景下，很多教师都尝试借助中国古典诗词为写作增光添彩，这既顺应新课标教学理念，也能提高学生的写作水平。古典诗词讲究声律、节拍、押韵的音乐美，在写作中运用古典诗词可以激活语言表达、丰富文章内涵、增加文章的文化底蕴。

简介：巧妇难为无米之炊,学生难作无素材之文。但是现实中许多学生对作文素材的掌握并不丰厚,造成他们习作很是困难,如何培养学生在学习中涉取素材就显得至关重要。本文主要阐述了古诗词在写作素材积累方面的地位,古诗词的主题多样、思想感情宽阔,完全值得我们深刻挖掘,让古诗词活跃在我们的习作当中。

简介：摘要：当前，我国教育事业迅速发展。中国古代诗词历史悠久，历经朝代的更替和文化的发展，其形式丰富、内容也各具特色，为当代文学创作和写作教学提供了丰富的素材、奠定了坚实的基础。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导下，语文教师可将古诗词应用到写作指导和训练活动中，让学生广泛寻找、深度挖掘古诗词的学习要点，并在新旧知识的迁移和转化中把握写作的方法与技巧。

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简介：【摘要】优美婉转、纵横多姿的古诗词是初中语文教学的重点，对提高学生的语文素养、审美情趣以及文化品味具有重要的意义，将古詩词阅读学习与写作训练相互结合，既能培养学生阅读学习的兴趣，增强学生对古诗词的理解能力，也有利于锻炼学生的语言能力、丰富其素材积累，增强其艺术品味及阅读写作的自主能力，以写代读、以读促写，促进学生读写作能力的同步提升。  　　【关键词】初中古诗词阅读 ;写作训练 ;实践方法  　　相比于现代白话文阅读，古诗词阅读更注重品味和鉴赏，其精炼的语言、独到的表达方式、丰富的思想内涵、精巧的布局构思，为学生写作训练提供了很好的典范，在素材积累、表现手法、意境审美、情感体验等多个方面为我们打开了一个全新的空间，将古诗词阅读教学作为提升学生作文水平的突破口，以古诗词阅读教学促进写作训练是行之有效的教学方法。  　　一、提高学生的语言能力  　　古诗词含蓄凝练、形象生动的语言特色，对初中生的写作训练能够起到很好的引导作用。受阅读量不足，网络语言流行、口头书面语言训练缺乏等因素影响，很多初中生的写作存在口语化、堆砌辞藻，言不达意，甚至哆嗦、重复的现象。初中语文古诗词教学要重视语言的品读鉴赏与积累，以读促写，提高学生的感知能力和表达能力。如：在学习马致远的《天净沙秋思》时，可以围绕这首词凝练含蓄、意韵深远的艺术特点进行写作训练。在具体的方法上，教师可以让学生用书面形式再现诗词营造的意境，用自己的语言描述一幅秋郊夕照图，用最精彩的文字表达飘零游子思念故乡、倦于漂泊的愁楚之情，从而实现诗词阅读与写作训练同步深入。  　　二、丰富学生的素材积累  　　古典诗词中千姿百态的自然风物、多样变幻的故事人生为学生作文提供了丰富的材料，也是创作灵感的源泉。将古诗词学习与素材寻找积累结合起来，是克服学生作文时素材难寻、笔端枯涩的有效方法。引诗入文、推陈出新，向古诗词浩如烟海的素材借力，使作文有景可绘、有事可叙、有理可辨、有情可诉，收到文质兼备的效果，如明月清泉、花桥流水等诗词中具有审美特质的自然景物，可以成为写景片段的典范 ;洒脱飘逸的李白、忧国忧民的杜甫、高洁淡泊的陶潜等名人轶事，可以成为议论抒情的凭借 ;更有成语典故和名言佳句，可在写作中直接征引，使文章更有文化底蕴。教师要引导和鼓励学生通过大量阅读加以积累，并在写作实践中尝试运用。  　　三、增强学生的艺术品位  　　优秀的文章是作者深厚的艺术修养及文化底蕴的综合体现。古典诗词鲜明的意象、灵动的意境、个性化的情感体验，为我们提供了广阔的审美空间和写作启示。如：借鉴《使至塞上》“大漠孤姻直，长河落日圆”中“直”和“圆”的构图特点，进行想象性景物描写训练，体会抽象写意构图与对比衬托写景的方法 ;从《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”的无我之境，学习不事雕琢、不露痕迹的自然意识，使写作随情顺心，不扭捏作态：《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美景象，让学生认识到联想与想象在写作中的重要性，了解比喻与夸张等修辞在写作中可以化俗为奇、推陈出新。在古诗词阅读教学中，教师引导学生将诗词意象赏析与作文形象塑造相结合，意境审美再现与景物场面描写相结合，情感领悟与抒情表达相结合，帮助学生弥补写作中或信马由缰、或无病呻吟、或刻板流俗的缺陷，使学生对古典诗词的审美认知更为深入，对写作实践中以景传情、虚实结合、对比衬托等方法技巧的领悟更为透彻，对宏丽典雅、清新自然、质朴本色等作品风格的理解更为深刻，并逐步内化为一种自觉的写作追求与能力，使学生的古诗词鉴赏水平及写作表达能力得到同步提升与发展。  　　四、培育学生的自主能力  　　古诗词具有含蓄凝练的美，其内涵韵味不易言传，只有反复吟诵、用心品读才能被感知，教学中要尽量避免教师的过度阐释和解读，营造自由、开放的古诗词鉴赏空间，激发学生品读古典诗词的兴趣，增强学习的自主性。教师在教学中要以课堂阅读为范式，引导学生以教材为依托向课外延伸，自主选择自己喜欢的古诗词进行鉴赏，并尝试通过扩写、改写、续写等方式，用自己的语言完成创造性诗歌意境的再现，或围绕诗词风格、技法、炼字等写一段主题集中的赏析。如：学习范伸淹的《渔家傲 ·秋思》时，可以让学生将其扩写成一片融写景、记叙、抒情于一体的散文，也可以单独就其画面意境进行创造性描写，或就作者细腻复杂的感情变化进行梳理，使阅读赏析更有深度和审美特质。把时间留给学生，把自主权交给学生、以写代读，既是一种有效的写作训练方法，又能由点及面，把握古诗词意象美，感受意境美，体验思想情感美，增强审美能力，进而达到认知水平、艺术修养、人格精神的提升。  　　以写作训练为方向的古诗词阅读教学，既是新时代初中语文古诗词教学内涵的深度挖掘，也是提高初中生写作能力与语文综合素养的重要途径，古诗词阅读教学与写作实践互相促进、互相转化的价值日益彰显。 

简介：摘要：高中是整个教育体系中最关键的阶段，也一直是教育体系中的重点，关系着学生的未来，代表着国家的希望。高中语文作为高考的重要科目，不仅关系着学生的高考成绩，也承担着传承中华文化、散播语言魅力、提高学生语文水平的重要作用。古诗词作为高中语文的重点教学内容和中华文学宝库中的文化瑰宝，是古代诗词人的文学素养和思想理念的高度凝结，不论是在文学水平上还是思想高度上，都值得高中生们借鉴和学习。但由于应试压力，高中古诗词教学多半是死板的，枯燥的，既无法激发高中生的学习兴趣，也无法为高中生写作提供力量。为了解决这个问题，本文将从现状出发，结合高中实际教育工作，对古诗词与写作教学相结合这个课题展开研究。

简介：摘要：文章旨在指导初中古诗词阅读教学，以促进学生的写作训练。选择合适的古诗词材料是关键，应根据学生的年龄和水平，精心挑选具有代表性和文化价值的诗词。深入解读古诗词的内涵也是重要的一环，学生应分析诗词的主题、意境以及隐喻和象征，以更好地理解和欣赏诗词的美。通过古诗词启发学生的创作灵感，激发他们的写作兴趣，鼓励他们在课堂中分享创作想法，教学生古诗词中的修辞手法和写作技巧，如比喻和拟人，有助于提升他们的写作水平，帮助学生不断改进写作技能。

简介：摘要：小学阶段的学习是人生最重要的学习阶段之一，是学习基础培养能力的关键时期。随着社会的进步，越来越多的人更加注重小学阶段的学习，小学语文的学习就是鲜明的例子。其中，小学语文中的古诗词教学和写作教学就是一项重要内容。本文基于小学语文古诗词教学与写作教学的有效结合，展开探讨与研究。

简介：我写作文时通常会将古诗词用在开头段，用来引出下文，描写景物时加入几句适合的诗词，或者在末尾用诗句作结。

简介：摘要：随着社会的发展，时代的进步，新闻成为现代人们了解社会事件的主要途径，新闻写作是新闻得以传播的基础所在，教师在教学中可以将我国古典诗词内容作为提升学生写作质量的重要途径，让古典诗词更好地发挥自身育人的价值。

简介：<正>我们中华民族是一个有着悠久文化传统的民族,其中更有着灿烂辉煌的诗词佳作。义务教育新课程标准实验教科书初中教材中收有的

简介：摘要：高中语文教学中古诗词和写作相结合已经成为了学生学习的重要方面。古诗词教育不仅可以让学生了解到中国五千年历史文化形成的过程,对学生写作也有着重要的作用。基于此，本文主要以高中语文教学为例，对古诗词与写作结合策略进行探讨。

简介：摘要古诗词是中华民族的传统文化，是古人给我们留下的精神财富，具有重要的研究价值。从小学我们便开始接触古诗词的学习，随着年级的上升，古诗词的难度也相应的增加，尤其是在高中语文教材中所学习的古诗词都是经典之作，其中所含的思想感情也比较的丰富，古诗词虽然很简短，但是其中的内容却很丰富，语言也很精炼，多学习古诗词，可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，并且有些古诗词可以激励学生乐观向上、积极进取。