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  • 简介:本专题课以策略性知识学习为主,认知教学心理学家认为,学生有效学习的内部条件有必要条件和支持性条件之别。内部必要条件是新学习的必要前提条件,就策略性知识学习而言,学习者必须先行掌握其中包含的规则和概念,如“通过感受意境鉴赏诗词”这一策略,其中的“意境”概念必须先行掌握,因为该概念是该策略的构成成分。内部支持性条件包括原有智慧技能、言语信息、较高的学习动机水平和适宜的反省认知水平。

  • 标签: 意境 诗词鉴赏 专题教学 教学设计 中学 语文教学
  • 简介:摘要意境是我国美学思想的重要范畴,教学过程中的意境教学,包含了审美、激趣和情感教育。把意境融入初中语文教学已成为素质教育的一大特色之一。

  • 标签: 试论语文教学意境
  • 简介:摘要:古诗词是中华文化的瑰宝,它承载着中国古代文学、历史、哲学等多重文化内涵。在初中语文中,古诗词的教学不仅关乎文学素养的培养,更涉及到文化传承的重任。本文旨在深入探讨在初中语文古诗词教学中,如何通过有效的意境创设与深入鉴赏,帮助学生更好地理解和欣赏古诗词,从而切实提高学生的文化素养和审美能力。

  • 标签: 初中语文 古诗词教学 意境创设 鉴赏
  • 简介:诗歌是用极其精炼的语言和恰当的艺术手法,创造出清新、深远的意境来感染读者的。诗歌的鉴赏需要较为深厚的文化底蕴。对同一首诗歌,各人感受不同,所体会的意境也就不尽一致。那么什么是诗歌的意境呢?诗歌的意境,就是文学作品所描绘的生活情景或自然景色与作者强烈真挚的的思想感情融合而成的一种艺术境界,它包括"意"和"境"两

  • 标签: 诗歌鉴赏 意境
  • 作者: 周登
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2015-08-18
  • 出处:《教育研究》 2015年第8期
  • 机构:2012年最新修定的《小学语文新课程标准》[1]中更是强调“综合性”学习。开展综合性学习,既能挖掘语文与其它课程之间的共享资源,又能综合利用各科知识技能,推动学生走向社会,在社会的大课堂里学语文、用语文,丰富阅历,增长才干。在《新课程标准》修订版大纲中,把“联系学生现实生活,加强语文实践”作为积极进行教学改革,提高教学质量的重要途径。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:近30年来,国内学界谈论“意象”和“意境”的人很多,有从美学角度谈的,有从文学理论角度谈的,有从文学批评角度谈的,有从作品鉴赏角度谈的,也有从比较诗学角度谈的,等等。但是,很少有人从语文的角度谈,本文就此作点尝试。所谓语文的角度,也就是只关注其知识和使用的角度。

  • 标签: 语文教学 “意象” 意境 文学理论 美学角度 批评角度
  • 简介:所谓意境,就是主观情感通过艺术的手段与客观存在的物象相互交融所产生的艺术境界。这是文学创作者的能力之一,能将事物为我所用,并且饱含主体的情感。教师在教学时,就可充分把握意境,通过对作品写作背景的了解,对意象感情基调的把握,由自身的想象连贯意象,进入文章的意境,进而获悉作者创造的情感形象。

  • 标签: 高中语文教学 意境 文学创作者 艺术境界 主观情感 写作背景
  • 简介:

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  • 简介:摘要:诗歌是语文中的重要内容之一,它不仅具有语言艺术的特点,更能够表达出诗人内心深处的思想和情感。通过对诗歌的赏析,可以帮助学生提高对文字的敏感度和对美的感知能力,培养其审美情趣和创造力。而其中的诗歌意境,则是诗歌的精髓所在。通过对诗歌意境的赏析,可以让学生更好地理解诗歌的主题思想和表达方式,同时也能够激发学生对诗歌情感的共鸣。基于此,本篇文章对初中语文中诗歌意境赏析进行研究,以供参考。

  • 标签: 初中 语文教学 诗歌意境
  • 简介:摘要:初中语文课堂上能够学习到很多的诗歌,诗歌中会呈现出各种各样的意境,而意境的欣赏需要教师的有效引导和学生的认真学习才能完成的。诗歌的意境指的是诗歌中的人事物为作者的思想情感表达介质,一般来说,有什么样的人事物描写就有什么样的思想情感表达,给人一种景中有情、情中有景的感受。诗歌的意境让诗歌有了无尽的想象天空,初中阶段的语文诗歌学习不但为了取得好的成绩,更是为了提高初中生的审美、创造等多方面能力,在意境的探索中,找到相通或者相似之处,从而对学习产生浓厚的兴趣、培养高尚的情操、厚植文化的底蕴,进而成长、发展的更加全面。

  • 标签: 初中语文 诗歌意境 欣赏探究
  • 简介:摘要:重视优化初中语文中的诗歌意境赏析教学模式,能够深化学生对诗歌情感的体悟,提高学生的想象思维能力,帮助学生系统化地掌握诗歌鉴赏技巧。针对诗歌意境赏析中的薄弱环节,教师应该创设多媒体、背景资料形式的诗歌赏析情境,重视开展诗歌美读活动,指导学生细致地揣摩诗歌意象、品析语言特色,实施诗歌扩写训练,带领学生移情入境,多角度地解读和感悟意境,增进学生对意境的个性化体验和联想,从而提升诗歌鉴赏能力和水平。

  • 标签: 初中语文教学 诗歌意境 赏析
  • 简介:摘要:“诗中有画,画中有诗”,古诗词作为中华文化瑰宝,跨越千年,以独特意境之美触动人心。在人教版高中语文材中,古诗词教学不仅承载文化传承重任,更是培养学生审美情趣与逻辑思维的关键。然而,教学实践中常发现,学生对古诗词意境理解浅显,鉴赏技巧匮乏。本文探索高中语文古诗词教学新路径,通过创新方法,引导学生深入理解诗词意境,掌握鉴赏技巧,激发对传统文化的热爱,提升文化素养。文章结合实例分析与理论探讨,从意境营造解析、鉴赏技巧培养及教学实践创新三方面入手,详细阐述古诗词教学的有效策略,为学生古诗词学习提供有力支持,助力学生更好地领略古诗词的韵味与魅力,深化对中华文化的理解与认同。

  • 标签: 古诗词教学 意境营造 鉴赏技巧 人教版。
  • 简介:散文,作为与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式,在中学课本中占有一定的比例。中学生掌握一定的鉴赏散文的方法,有助于提高审美能力,同时在鉴赏的过程中受到潜移默化的美的教育,培养学习语文的兴趣。所谓鉴赏,是品鉴、欣赏的意思,鉴赏散文须以领会作品的内容为前提,因此,鉴赏散文的基础是阅读。

  • 标签: 语文教学 阅读分析 能力 审美能力
  • 简介:摘要作文教是小学语文中的一个重要的组成部分,作文不仅是学生语文综合水平的体现,更是在培养学生表达能力、创新能力、思维能力方面起着不可取代的作用。但是,在当前的小学语文文教中仍然存在着诸多的问题,不仅和学生的发展特点和认知规律相背离,还无法帮助学生写作水平的提升。因此,本篇文章主要探讨如何将鉴赏教学这种新的教学模式运用到小学作文教中去,提升作为教学的有效性。

  • 标签: 小学语文 作文教学 鉴赏与教学 教学方式
  • 简介:【摘要】在小学阶段培养学生的作文能力,是提升其语文学科核心素养的前提,为其今后的学习起到良好的促进作用。然而,目前小学生作文能力的培养效果并不理想,因此,教师应创新教学理念,利用有效的教学策略,对学生的作文能力进行培养,促使其形成良好的写作做习惯。本文就小学语文文教的创新模式进行了以下几点分析。

  • 标签: 小学语文 作文教学 教学策略
  • 简介:摘要:在新课标的要求下,目前全国中小学语文课堂已经开始实行教学改革。语文模式方法创新,是教学改革重要的一环。作文是小学语文课程教学的重要板块,但是在传统的教学方式下,作文教中存在学生学习兴趣不高、教学模式单一等问题,导致作文教质量难以提高。鉴赏教学作为一种新兴教学模式,则能够相对有效地解决传统作文教中存在的一些问题,值得被普遍应用与创新。本篇文章主要探究如何在小学语文文教中应用鉴赏教学法,旨在为相关教学工作提供一些借鉴。

  • 标签: 鉴赏教学法 小学 作文教学
  • 简介:为了大力进行教学改革,大面积提高语文质量,新《大纲》提出:“在语文过程,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,”高中生还要求“初步具有鉴赏文学作品的能力”,这个比以往高中语文更高的要求,对2/3以上的古今文学作品如何进行鉴赏已成为当务之急。重点中学试验教材专门编了鉴赏课文上下册,加之开辟第二课堂,学生课外阅读的范围加宽,他们会

  • 标签: 高中语文教学 文学鉴赏 语文教学过程 语文教学质量 学生课外阅读 文学作品