简介：新改版的英语教材,与课程改革前的小学英语教材相比,其内容含量和单词量都增加了很多。记忆单词成为学生和教师最头疼的问题,相当一部分学生靠死记硬背记单词,其效果可想而知,长此下去,不但学生学习英语的兴趣会下降,学习英语的自信心也将受到不小的打击。我认为,从小学低年级开始就利用自然拼读法(phonics)进行语音和单词教学,是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。

简介：【摘要】语篇教学并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。基于语篇的语音教学其核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。

简介：

简介：摘要：语音教学是小学英语教学中的重中之重，小学英语教师是否能够有效开展语音教学，提升学生的发音水平，直接影响着英语教学的效果，也关系到学生对英语学习的兴趣和积极性。语音教学要将语篇语境作为基础，使学生在感悟语篇内容、体会语境的过程中掌握发音要素，不断提升英语语音学习的有效性。基于此，文章就围绕这一方面内容进行了分析与探究，提出语篇语境下英语语音教学的系列措施。

简介：Phonics也称英语自然拼读法,即做到见其形,知其音;听其音,知其形.英语语音教学中,教师用“小口诀”来渗透课堂,用“正迁移”来增强学生自信,用“绕口令”来掌握运用这三条路径来做到对英语语音的高效学习.

简介：摘要：PEP人教版小学英语(三年级起点)在每个单元教学中的第三课时都是语音教学Let’s spell。由此可见，语音教学在小学英语教学中至关重要，但在日常语音教学过程中语音教学较碎片化、抽象化和机械化，教学成效不佳。本文基于单元主题语境的语音教学应注重与语境相结合，结合语音教学课例，以整合课程资源、丰富学习渠道、创新教学方法等为渠道，助力小学英语低段语音教学，使学生能够在语境语篇运用中提升语音意识。

简介：摘要：Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜学生的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics是针对学生的学习特点，适合学生学习英语语音的注音系统。英语教师通过将这种教学方法应用到语音教学当中，能够大大提高学生的学习效率。该文章主要探讨利用Phonics进行小学英语语音入门教学。

简介：语音是整个语言学习的基础，学生的语音准确程度会影响其整体英语学习水平。在多年的教学研究中，我发现“直拼式朗读法”能有效地改变这一现状，让小学生的语音轻松入门。一、变革传统语音教学模式，倡导“直拼式朗读”入门教学模式以往的小学英语语音教学模式是以教学音标和技能训练为主。其弊端在于：重讲授轻自学，重注入轻发掘，重共性轻个性，重眼前轻长远等。

简介：[sh]音在英语象声词中属于具有联觉语音象征的音,[m]一方面暗示了此广告与语音的关联,英语的有些语音具有很强的联觉语音象征能力

简介：一则广告中往往会运用两种或是两种以上的语音修辞手段,语音修辞是广告创作中不可或缺的因素,平面广告中运用的都是静态的语音修辞

简介：随着鄂温克语研究的不断深入，相关论著陆续出版和发表。由于研究人员利用材料的不同、发音合作人的差异以及研究方法等的不同，所得出来的结论也有所不同，尤其是在记音、整理和归纳上都表现出这样或那样的差异。这些差异难免给后人对材料的研究和利用带来一定的困惑和不便。因此，有必要对这些差异进行一些分析研究，以利于统一看法。

简介：【摘要】PEP小学英语教材（2012年修订版）增加了语音教学板块，突出了语音教学的重要性。教师例谈在语音教学中课结合Phonics+绘本故事，对学生进行语音的感知和训练，培养学生良好的拼读习惯和能力，让学生在轻松愉快的体验中学习目标语音, 让学生在阅读中得到拼读的成就感，感受语音魅力。

简介：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》强调发展学生的综合语言运用能力（包括语言知识和语言技能）。这就要求教师在英语教学中既重视语言知识的讲解，也重视语言技能的培养。因此，有的研究者试图将语篇分析理论应用于英语教学。提高学生的综合语言运用能力。但是，目前将语篇分析理论应用于英语教学的研究尚处于起始阶段，

简介：语篇衔接与连贯理论是现代篇章分析理论所要解决的重要问题之一。本文从分析解释入手探讨语篇衔接与连贯技巧，并且对语篇衔接与连贯手段对语篇组织的作用进行了分析。

简介：视点是认知过程中一种认知机制，是连接世界和身体体验互动形成认知的纽带，是从心理活动到语篇形成的中间环节。在语言表征中视点的整合（视点的选择与安排）影响语篇的连贯程度。本文试图通过分析视点和视点框的整合来探讨造成语篇连贯程度差异的认知机制，从而可弥补“衔接语境观”和“距离心力观”论述语篇连贯程度的不足。

简介：语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本文试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔者相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。

简介：［摘要］:随着新课程改革的不断推进与落实，小学英语学科在小学教育教学中的地位也在逐步提高。语音课在小学英语课程中的地位也是不可或缺的。随着新课改的不断推进，“大观念”教学理论统领下的单元整体教学成为当下的主流。在四大课型中，如何基于语篇将语音课更好地融入单元整体教学，提高单元整体教学质量，培养学生的思维品质还存在巨大的困难。本文将结合人教版小学英语PEP教材中Let’s spell的教学案例来进一步研究和改进小学语音课的教学策略。

简介：在佤语语音研究中，传统语音学的研究焦点是音系的归纳整理和语音演变的探究，从宏观上为佤语语音研究奠定了坚实的基础；而实验语音学从微观角度，通过实验的方法，分别对佤语的浊送气辅音、松紧元音以及个别佤语土语中的声调作了细致的声学特征分析，证实、修正和补充了传统语音学对佤语语音研究的结论，比如松音节中的弛化现象。文章通过对以往研究的回顾，展现了佤语语音研究的脉络，并对其今后的发展趋势作一个展望和预测。

简介：【摘 要】

简介：【摘要】词汇在英语教学中起着重要作用。词汇学习的效率和质量会对学生学习英语的积极性和主动性产生很大的影响。英语词汇的掌握包含音形义三个方面，这三个方面中的任何一个部分都不能在课堂上缺失。音、形、义有机结合的教学设计，是英语词汇教学的重点和难点。本文主要分析了小学英语词汇教学的背景以及思考词汇音形义有机结合的教学模式及策略。