简介：

简介：摘要：随着教育事业的不断创新，人们对读写结合也越来越了解。因此，读写结合，即阅读与写作结合教育，或以读促写，或以写促读。传统教学阅读与写作呈现独立的两个部分，导致学生难以将阅读获得的知识运用于写作中，读写能力不强成为常态。读写结合教育背景下，传统各自为营的教学模式发生了改变，在结合教育中开辟了新空间，为全体语文教师提供了良好的教育导向，如何发挥读写结合教育优势是现阶段亟须研究的课题。

简介：摘要：思维导图是东尼.博赞于20世纪60年代提出的一种思维工具，其核心思想就是把形象思维和抽象思维的有机结合。本文分析了将思维导图作为一种辅助的教学工具，在小学英语读写教学中如何巧妙应用，助力提升学生的英语写作能力及思维能力，促进学生的个性发展，满足学生综合素质提升需求，从而实现最好的教学效果。

简介：摘要：思维品质是学生思维能力的体现，是学生进行思维活动的一种指引。教师培养学生的思维品质，能够调动学生对课堂的参与，让学生拥有独立、敏捷、灵活的思维，使学生掌握英语读写的能力，发挥学生的主体作用。教师在实践探索中，认识到为学生创设课堂问题、创设学生合作环节、创设实践活动，能够显著改善学生英语读写现状，让学生拥有动脑分析的习惯，促使学生拥有英语思维，形成灵活使用英语表达的能力，增强学生的学习体验感。

简介：批判性思维是人类文明发展的重要基点,是一种高阶的思维能力,可以应用于各种学科。语文课堂可以通过'搜集材料,质疑权威观点''建构模型,重组语篇材料''知识转换,挖掘隐含信息'和'表征评价,监控写作过程'等办法,让学生精读、敢说、会写,让读与写完美结合。

简介：

简介：摘要：高中英语读写课堂注重学生阅读与写作能力的综合培养，以思维品质落脚点的读写课堂模式，可以有效地在一节课时间里，让学生在感知理解、内化运用、联系创造中培养英语学科核心素养，切实提高学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化意识。

简介：

简介：摘要：从说到写，读写结合，一直都是语文教学的重点内容。《小学语文新课程标准》提出，“要重视写作教学与阅读教学、口语交际的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。因此，加强读写结合思维方式训练可以让学生活学活用，既增强了语文感悟能力，也提升了学生的写作水平。

简介：【摘要】  读写是英语学习的重要环节，是语言运用的重要组成部分，也是学习者学习英语的重要途径。通过读写，学生可以获得有效的语言输入，语言输出能力得以提高。因此，在小学阶段要培养学生良好的读写习惯，形成有效的读写策略和思维模式，提升读写能力，提高英语综合运用能力。借助将思维可视图与“三导、三学、四用式”系列微课相结合的新教学模式可以更有效地启发学生的思维，让读写课教学更具实效性。

简介：【摘要】 在核心素养背景下，小学英语教学改变了传统模式，在教学方式、教学手段、教学理念上开始有了创造性的发展。思维品质作为英语学科核心素养之一在小学读写课中扮演着重要角色。那么在思维品质视域下，如何利用有效策略和活动去培养学生思维上的逻辑性、深刻性、创造性和批判性显得尤为重要。

简介：摘要：所谓“思维导图下小学低段读写绘”, 主要是面向小学低年级段学生，以整本书阅读、语文教材中的课文 、看图写话等为载体，利用思维导图开展阅读、写话、绘画的活动。

简介：摘要：思维导图被广泛认可与接受，在英语教学过程中被广泛应用于不同课型中，既可以在阅读过程中作为总结，又可以在写作过程中作为写作大纲统筹全文。在阅读写作课中一方面训练学生的逻辑思维，批判性思维，又激发学生的创新思维。本文以同类文章合并阅读、 Opinion Essay写作为例，从文本合并解读， 合并对比分析，到思维导图生成过程与效果进行阐述。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，语文课程与其他学科有所不同，该学科主要强调的是培养学生的感性思维和知识应用能力，尤其是在阅读与写作板块的教学中，需按照与学习目标的关联程度，有针对性地提升小学生的阅读思维能力和创作能力。思维导图是将图像和文字相结合的一种思路表现形式，能够将发散的、复杂的信息清楚地展现。将思维导图运用到小学语文教学中，对于培养学生的想象能力等方面，具有良好的作用。文章就如何将思维导图运用于小学阅读与写作相结合的教学实践进行了讨论，并根据其自身的特点，提出了一种行之有效的教学方法。

简介：摘要：探究小学英语读写结合的教学新思维，需要充分利用小学英语教材，高效地培养学生的语言、思维、文化等方面，改变教学模式，促进读写结合的教学新思维，提高学生的读写积极性，给学生创造足够的自学空间，引导学生自觉主动地进行练习，把英语的读写练习当作一种习惯，通过阅读感受写作，通过写作提高阅读，为今后的学习打下基础，发展学生的读写能力，提高英语语言的运用。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，从当前教学现状中我们可以了解到，大多数的小学已经开展了小学阅读课程。而部分小学生在学习的过程当中也出现了较多的问题，我们需要根据当前小学生在阅读当中所出现的问题来制定合理的教学对策。小学语文阅读教学中的读写结合教学方法是当前较为流行的教学方法，读写结合是指阅读与写作相互作用，和谐共生的过程，在小学教学当中如何开展有效的读写结合教学是每一位老师所要探究的重点问题，本文将对其进行深入探究，为小学阅读教学的发展提供有力的理论支撑。

简介：小语大纲指出:“语言文字是反映客观事物的。学习语言和发展认识能力是相辅相成的。在语文教学中不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语文能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”显而易见,处理好语言训练与发展思维的关系,通过语言的强化训练促学生思维的发展,在发展思维的同时发展语言,是小学语文教学的中心问题。这里,笔者谈一点粗浅的认识。

简介：【摘 要】初中英语读写教学对于提高学生的思维发展能力较为重要。运用思维导图不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，而且通过图形的一次次构建可帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步养成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将挖掘学生的潜能，从而促进他们的可持续发展。

简介：小学英语读写教学是发展学生思维能力的重要阵地。教学中,教师要创设趣味情境,培养思维的独创性;关注文本解读,培养思维的逻辑性;聚焦问题设计,培养思维的批判性,由此整体提升学生的思维品质。