简介：摘要分组合作是当前教学过程中使用的重要教学方式之一，传统数学教学过程中，教师多使用填鸭教学和满堂讲解的方式，对学生来说，填鸭方式和满堂讲方式都是将学生定义为被动接受，使学生无法在学习过程中可以展现自身能力，对学生思想方式和创新思维都有着一定的影响。因此在当前的初中数学教学过程中，教师使用分组合作，可以提高学生的合作能力，同时将学生定义为主体定位，提高了课堂教学的有效性，极大的刺激了学生的参与兴趣与热情，对提高学生的学习质量有着很重要的意义。

简介：摘要分组合作是当前教学过程中使用的重要教学方式之一，传统数学教学过程中，教师多使用填鸭教学和满堂讲解的方式，对学生来说，填鸭方式和满堂讲方式都是将学生定义为被动接受，使学生无法在学习过程中可以展现自身能力，对学生思想方式和创新思维都有着一定的影响。因此在当前的初中数学教学过程中，教师使用分组合作，可以提高学生的合作能力，同时将学生定义为主体定位，提高了课堂教学的有效性，极大的刺激了学生的参与兴趣与热情，对提高学生的学习质量有着很重要的意义。

简介：摘要近年来，在新课改逐渐深入之下，初中教学对于学生而言十分重要，是学生习惯以及性格形成的重要时期，同时也是其叛逆心理表现最严重的一个时期。所以，教师在实施物理教学期间，需对学生展开系统疏导，不断提升其学习物理的积极性，尽量减少学生畏惧以及厌恶感，进而提升课堂教学整体水平。而本文旨在对初中时期物理教学当中分组教学方法具体运用加以探究，以期对实际教学予以指导。

简介：摘要现阶段体育课的教学要应恶化新课改的全新要求，引入多样化的方法强化师生交流，在体育课上采取分组教学，可以在授课中考虑到学生的个性化需求，然后让教学过程体现出针对性以及个性化。分组教学在体育课上的应用，需要教师对学生有足够全面的了解，然后让每个学生在分组教学中发挥出自身的优势，积极提升学生在分组教学中参与的兴趣，让体育课的开展取得更好的成果。本文分析在体育课上分组教学的有效开展，希望对分组教学的教学实践是有帮助的。

简介：摘要在小学英语课堂教学中，分组教学由于能为学生提供更多的实践、参与、合作与交流平台，已在英语课堂教学中被广泛运用。本文着重围绕分组、人员要固定，竞争、合作要恰当，评价、奖励要合理，引导、联系要及时，总结、反思要深刻等五个方面对运用分组教学激发学生学习英语主动性，培养创造性思维进行阐述。

简介：摘要众所周知，随着我国经济发展的进步，人们的生活水平得到了较大的提升。与此同时，随着饮食生活习惯的变化，人们越加注重身体健康与体育锻炼的价值。体育课作为义务教育阶段重要的教学组成内容，对于促进学生身心健康发展、增强学生的综合能力具有不可替代的作用。因此，笔者将浅谈分组教学法在高中体育课堂中的有效开展。

简介：摘要素质课改环境下，初中阶段的数学学科，在教学标准以及教学面貌的要求上有了全新的变化。数学教师需要为学生构建一个更加开放、自主的课堂学习环境，从而让学生在课堂上的学习表现更加积极和主动。鉴于此，笔者通过分析分组合作教学法在数学课堂上的具体应用，来探究数学教学改革路径。

简介：摘要当前的小学美术教学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的美术学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新，通过自己的学习和自己的努力，要让每一个学生都能参与到教学活动中。这样才能不断进步。

简介：摘要在高中物理教学中，实验教学是其落实新课标、全面提高学生科学素养的重要途径。分组实验教学的实施，可以让学生在亲身体验、动手、动脑的过程中探究或验证相关的物理概念、定律，从而达到全面激发学生学习兴趣、培养学生的科学素养的目的。

简介：摘要外语课需要大量的语言实践活动，传统的教学方式以教师讲解为主，学生基础薄弱，缺乏学习兴趣和自信心，高校单招专业的英语课举步维艰。笔者研究发现，实行分组合作教学，辅之以恰如其分的鼓励，科学合理的评价，可以有效改善这种状况。

简介：摘要随着新课程改革的深入发展，新的教学理念和教学方法逐渐渗透到人们的心中，新的初中数学课程的教学目标明确阐明教师应及时改变教学观念和教学方法，改变学生死记硬背，机械学习的现状，积极引导学生进行独立探究学习，积极主动学习和合作学习。初中数学教学要符合新课程改革的要求，积极运用新的教育理念和教学方法，逐步提高学生参与课堂教学的积极性和积极性。本文主要根据实际情况分析初中数学分组的教学模式。希望这项研究有助于提高初中数学课堂教学质量。

简介："分组合作"教学方式,打破了传统的教学模式,该模式倡导小组合作学习。这种方式改变了由教师一人主导课堂的教学过程,分组合作,化整为零,每一个学生都能在小组统一管理下,主动参与学习。在这一新的教学模式下,学生被唤醒、教师被唤起、课堂被激活,课堂教学充满生机与活力,有效提高学生的学习能力及学校的教学质量.

简介：摘要分组教学模式是一种开放性的课堂教学方式，通过合作，有利于学生积极主动地学习，并且可以增强学生的交流与表达能力、培养学生的合作意识，让每一位学生都能得到一定的发展，并可以培养和锻炼学生的综合能力。

简介：摘要现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。

简介：摘要现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。

简介：摘要分组实验是学生在教师指导下，利用整节课时间，在实验室分组进行实验的教学形式。它是学生亲自动手使用仪器观察测量取得资料数据，并亲自分析总结的过程，但学生在实验中普偏存在几个问题，教师如何组织分组实验教学是每一名物理教师不容回避的现实问题。

简介：摘要分组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。

简介：

简介：摘要为迎合新课改实施，近年来对初中物理实验课堂实施分组实验教学模式成为广大学校教师应用的主要教学方式，实验课堂教学效果有明显提升。物理实验教学辅导需要教师科学合理的操作，进一步激发起学生探求求知的欲望。本文结合目前初中物理实验教学现状，分析物理实验教学分组模式应用的重要意义，并寻找分组实验教学的对策建议。

简介：摘要为迎合新课改实施，近年来对初中物理实验课堂实施分组实验教学模式成为广大学校教师应用的主要教学方式，实验课堂教学效果有明显提升。物理实验教学辅导需要教师科学合理的操作，进一步激发起学生探求求知的欲望。本文结合目前初中物理实验教学现状，分析物理实验教学分组模式应用的重要意义，并寻找分组实验教学的对策建议。