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简介：摘要在小学数学课堂教学中，创设丰富多彩的生活情境、操作情境、问题情境，让学生在亲身经历中获得积极的情感体验，充分感受到生活中的数学知识，激发了学习兴趣，优化了课堂教学，培养了各种能力。

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简介：（四）绘声绘色讲述模式讲述，是讲话叙述，是主要的教学予段，是“听、说、读、写”教学技能基本训练系列中的一个方面，也是创造教学情境的重要方式。教学是什么？就是教师与学生的对话。教师讲教材、学生渎教材，课堂情境就是由师生对话构成的。师生讲述是重要的，绘声绘色地讲述更是晕要的。什么足绘声绘色？就是布情有致、形象生动地讲述。这种讲述可以采取三种方式：

简介：作为深化教育改革的核心内容之一的课堂教学方法改革，关键是如何创设良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性、积极性和创新实践能力。因而课堂教学情境创设在课程实验改革中显现得尤为重要。本文阐述了六种课堂教学情境创设策略。

简介：新一轮数学课程改革确定了崭新的教育理念。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念．在这样的课程背景下，情境教学伴随着高涨的呼声进入课堂教学．作为教育理念实施者的教师，努力转变传统课堂教学单调、枯燥的氛围，许多数学教师都非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习氛围．然而在课堂教学过程中也经常发现：

简介：创设情境是数学课堂教学中常用的一种策略，有利于解决数学的高度抽象和学生具体形象思维之间的矛盾。那么，怎样创设情境才是最有效的？

简介：课堂教学是学校教育实践中最正规最重要的组织形式．传统的课堂教学模式把教学活动的性质框定在“特殊认识活动”的范围内．教师“以纲为纠，以本为本”，上课是执行教案的过程，老师讲，学生听，导致课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气与乐趣，抑制了学生的

简介：《音乐课程标准》在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要通过师生之间平等的互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，从而调动学生主动参与的热情，培养学生的想象力和创造力，使学生逐步获得感受与鉴赏、表现、创造以及与音乐相关文化等方面的艺术能力和素养，让音乐课堂教学充满生机活力。

简介：学习如果能与一定的情境建立联系，并且在有效的情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去，达到事半功倍的效果。因此，我认为在小学数学课堂教学中要善于创设故事情境、生活情境、操作情境、竞赛情境等激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

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简介：摘要科学合理地创设教学情境是提高初中数学课堂教学效率的重要手段。本文从新课程理念出发，重新审视教学情境的概念内涵，阐明了创设教学情境的重要意义，对如何创设有价值的教学情境进行了探索，并指出创设教学情境应注意的问题。