简介：针对大部分高职院校学生在课堂中行为存在一定的问题,分析课堂学生现状,挖掘学生现状的根本原因,笔者结合自身所在的高职院校学生课堂行为进行初步探讨,并提出解决问题的一些方案,拟使高职院校的学生课堂学习精力更集中,教师教学方式更多样,师生课堂效率更高。

简介：在知识转型和新课程改革的教学时代,教师在课堂上进行教学的一言一行越发受到人们的关注和重视。教师课堂教学行为不仅影响着学生的学习,也对自身的教学活动能否顺利进行造成影响。因此,明确教师课堂教学行为的规范性,有助于提高课堂教学的质量和水平,同时有助于维护学生的权利,保障学生个性化发展。为此,本文从教师的课堂教学失范行为进行研究和分析,尝试对教师课堂教学失范行为的类型进行归纳,并系统阐述教师教学失范行为对学生、教学以及社会的影响和教师课堂教学失范行为的评判标准,最后就矫正教师教学失范行为的策略提出些许建议,以期能够对教学和教育的实践提供借鉴。

简介：摘要：小学数学课堂教学中，师生互动是一种重要的教学方式。师生互动能够促进教学内容的传递和学生的知识掌握，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还可以促进学生的思维能力和解决问题的能力。本文通过分析小学数学课堂中师生互动的意义和策略，探讨了师生互动在学生数学学习中的积极作用，提出了提高师生互动效果的一些建议，对于提高小学数学教学质量具有重要的指导意义。

简介：摘要：近年来，我国中职教育改革的关键点有多个方面。首先，许多学校将立德树人的教育理念贯彻到教育实践中。他们致力于培养高质量的职业技术人才，通过教育来提升学生的道德素养和职业道德意识，推动职业教育的改革。其次，中职院校需要不断完善教学改革制度。他们从课堂革命的角度出发，解决课堂教学存在的问题，改善教学环境。通过改革制度，中职院校能够更好地引导学生学习，提高教学质量，并培养学生的创新精神和实践能力。

简介：摘要：本文对教师课堂行为进行分析，教师课堂行为在不同角度可以进行不同类型的划分，简单介绍了教师课堂行为中的教学行为、管理行为、互动行为和反馈行为。最后以课堂提问为例，对其中所包含的不同行为进行说明。

简介：摘要课堂提问不仅可以帮助学生产生短暂的学习兴趣，启发思维，而且还能促使学生发现问题、探索问题，从而培养学生良好的学科素养，培养他们终身学习的愿望以及创新精神。然而，老师们在实施课堂提问时容易产生许多误区。通过分析力争让老师克服这些误区，有效地实施课堂提问，提高教学效率。

简介：板书作为一种教学手段,一直是课堂教学中师生进行视觉交流的基本行为之一.梳理数学课堂教学板书行为研究的文献表明,目前主要关注板书的规范性、板书美学以及板书设计的基本特征等,这些研究无疑对我们认识数学课堂教学板书行为具有积极意义.但研究板书,需要解决的一个基本问题是优秀数学课堂教学,教师板书行为的共性是什么,有什么规律,可鲜有文献加以分析或研究结论主观臆断，缺乏可信性．本文试图通过30位数学教师课堂教学获奖作品的录像分析，对这一问题的共性特征作深入探讨．

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，小学语文课堂教学中师生互动对话效率的提升，打破了传统语文课堂的教学模式，使得教师与学生之间的交流更加有效，师生以及学生之间的关系变得更加良好。在有效的互动对话中，教师可以准确把握学生的实际学习情况以及学生在学习时遇到和存在的问题，从而能够更好地帮助学生及时解决和纠正问题，进而切实提高学生的语文情感和核心素养，为其日后的学习奠定良好基础。

简介：摘要: 本文通过对小学语文课堂师生互动行为的分析，发现存在师生互动不够积极、师生角色分配不合理以及师生交流方式不多样等问题。针对这些问题，本文提出了教师提高互动积极性、优化师生角色分配和拓宽师生交流方式的具体措施。通过加强师生互动行可以让学生在课堂中更加积极主动地参与到师生互动中，提高他们的学习兴趣和主动性，本次研究旨在为教育者以供参考。

简介：摘要：本文通过分析小学语文课堂师生互动行为的重要性以及相应的互动策略，探讨了提高小学生语文学习兴趣和学习效果的途径。通过调查研究发现积极的师生互动可以激发学生的学习动力，促进语文知识的传授和理解。据此，本文提出了一些有效的互动策略，如鼓励学生主动参与、注重导入和总结以及灵活运用不同的教学方法等，旨在为小学语文教师提供一些有益的参考，帮助他们更好地开展教学工作。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的学者和教育工作者开始关注师生互动行为的研究。小学语文课堂，培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，而师生互动作为教学过程中的重要环节，对于课堂效果和学生的发展发挥了重要作用。深入探讨师生互动的特点、影响因素以及对学生的影响等方面展开分析，为教师提供有效的教学策略和方法，为小学语文教学实践提供有益的借鉴和启示。

简介：课堂教学中总会出现各种各样的问题。不同的年级、不同的班级、不同的学生出现的问题也各不相同。不规范的课堂行为就像课堂教学中跑调的“音符”，教师若不能及时解决，问题会越来越多，越来越严重。教师应该正确认识小学生课堂问题行为，明晰其类型、原因和后果，并在此基础上对其进行控制与调整，以改善课堂秩序，提高学生的课堂学习效率。

简介：展示行为是教师在课堂上通过运用一定的技术手段进行的一种辅助教学行为，它能有效地促进教师课堂教学，同时促进教师自身发展。教师应有效运用板书展示、物体展示、声像展示、行为动作展示等，优化教师教学展示行为，实现教师有效教学。

简介：【摘要】

简介：摘要：初中数学作为重要的学科，教师的教学能力直接影响着学生对于知识的理解情况，直接影响着学生的未来发展。怎样在教学过程中做好有效行为，有效激发学生的学习积极性，为学生向着正确的方向发展自我、突破自我、挑战自我提供鼓励，实现最佳的教学效果，推动教育现代化进程的日益加快，是教师们应深入考虑的课题。有效提升课堂教学的有效性，促使学生掌控更多的解题技巧，形成较好的探究习惯，为综合素质和综合能力实现双向发展目标奠定基础，为当代素质教育向着更好的方向发展提供保障。

简介：摘要：中职学校的教学与普通高中的教学由于教学目的的不同而导致了差异。对于中职学校来说，培养学生的技能水平重要性是要远大于培养学生的文化水平的。技能学习的关键在于师生之间的互动，学生及时向教师反馈技能掌握的程度和动手操作的熟练程度，教师及时针对学生的学习情况对教学方案进行调整以使学生能够更好地理解和操作。本文的主要目的在于探讨中职学校的师生互动行为，并从中提出笔者对此的分析和思考，以为广大的中职学校教师提供一定的参考。

简介：摘要小学数学教学的过程中是与学生之间相互配合的过程，在数学课堂学习的过程中，应注重将学生的学习内容与学习动力与实现课程教学的相关要求为基础，促进整体性的课堂教学内容的有效分析，进而实现基于情境课堂教学为主的相应的实际教学能力的有效分析。因此在情境课堂的教学方法的要求下，实现以基础学科的教育教学为基础，构建有效的数学知识体系，对于发挥以课堂教学行为为主的相关教学理论分析具有重要作用。本文以互联网环境下的小学数学教学课堂为例，探究其互动教学的相关特征，并对教学互动的有效性进行分析。

简介：小学生课堂问题行为在实际的课堂教学活动中十分普遍，也是一直困扰教师和教育研究者的难题。小学生在课堂上的问题行为表现主要可以归纳为四个方面：退缩行为、注意力分散行为、扰乱性表达和扰乱性动作。针对儿童的身心特点，管理和应对小学生的课堂问题行为需要努力提高教师的课堂教学和管理能力以合理应对各种课堂问题行为，同时还需要加强学校与家庭的沟通和联系，以改进家庭教育方式、帮助学生发展。

简介：【摘要】小学生的课堂问题行为是课堂教学管理的一大难点，并且在小学低段课堂中普遍存在着，问题行为不仅会影响课堂效率，同时对课堂的秩序产生干扰。本文在调查访谈的基础上，分析低段小学生出现课堂问题行为的真正原因，找到导致这些行为的外在和内在因素，找到合理有效的策略，提升教学效果，使学生能够健康成长。本文采用问卷调查和实地访谈相结合的方式。调查结果表明，出现问题行为最常见的方式是听课走神、做小动作以及交头接耳。导致问题行为的原因包括性别、年龄、是否干部等。也包括学校、家庭和社会方面的原因。在此基础上，本文提出了低段小学生课堂问题行为的应对策略，包括秉承科学的教育理念，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，建设校园环境，增强家校沟通等方面。

简介：摘要：本次研究主要针对培智班级学生课堂行为问题展开探讨和分析，首先立足于实践经验的基础上，针对培智班级学生的课堂行为问题展开分析，总结出其中规律，并针对这一情况，阐述以锻炼学生自我管理能力、采用多样化教学方法、纠正课堂问题行为等举措为核心的课堂行为处理措施，希望为相关人员做出一些参考。