简介：摘要：创新人才的培养,基础在教育,责任在教师。教师要培养具有创新精神、创新能力的学生,就必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用。只有学生的主体作用发挥出来,才能谈得上教师如何培养学生的创新意识、创新能力。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此，在教学中，教师要发挥主导作用，以学生为主体，激发学习兴趣，让学生主动参与获得知识的全过程，让他们产生新奇的喜悦，体验成功的快乐。

简介：摘要丰富学生的课外生活需要师生共同参与，我的具体做法是教师课堂倡导，激发学生的创新精神；学生课后制作，培养学生的动手能力；展示交流，提升学生的创新能力；师生共同完善，升华学生的创新能力；师生共同学习，制作教具，激发学生再创新的能力；课外实验的实施，收获创新能力。

简介：教师在课堂教学过程中应如何引导学生提问．激发学习的内动力，充分调动学习的积极性，提高兴趣．真正体现学生的主体作用，准确深人的善待学生问题是引导学生提问的关键；多设疑问是引导学生提问的重要途径；营造良好的学习氛围是引导学生提问的重要保证。

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简介：物理学是一门建立在实验基础上的自然科学，在物理世界的探索和学习过程中，实验的作用不可或缺，实验可以将抽象的物理知识变成容易理解的事实。所以教师必须从实验入手，将其作为物理教学的着力点，引导学生进行实验探究，创设一个良好的物理学习环境，发挥学生主体作用的同时，从多个方面锻炼他们的能力，提升学习动力。

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简介：摘要：探究意识与探究能力是学生自主学习的关键与基础，对学生终身学习与未来发展具有非常重要的影响与作用。怎样激发学生探究意识，将是中职教师重点思考的方向与目标。因此中职教师在生物实验课教学中，注重教学理念与教学方法的转变，从不同角度激发学生探究意识，帮助学生形成探究能力，最终实现自主学习。本文主要对中职生物实验课进行研究与分析，结合中职学生特点，提出学生探究意识激发写策略，希望给相关人员提供参考建议。

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简介：摘要企业要发展，离不开人，而党员作为人民群众中的先进分子，对企业的发展起着不可估量的作用。因而，激发党员的内生动力，不仅关系到党员在生产建设中作用的发挥，同时还关系到党的凝聚力和战斗力，意义重大。

简介：摘要：农业的基础是耕地资源，它对于确保国家粮食安全和促进农业的可持续发展非常重要。然而，近年来，由于自然因素和人类活动的影响，我们正面临着保护和合理利用耕地资源的严峻挑战。本文旨在分析当前耕地保护所面临的主要问题，并探讨一些有效的技术和政策措施，以加强耕地保护并实现农业可持续发展。

简介：摘要：探究性实验是指在教师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程，探究性实验更加注重化学实验现代教学理念。学生根据探究实验的内容，分析、处理收集到的相关材料和信息，提出自己的大胆猜想和假设，设计合理的个性化的实验方案并亲自动手实验，通过对实验现象的分析进行反思和评价，从而形成自己的知识体系。

简介：将中学物理实验作为主阵地实施创新教育，培养学生的科学创新精神和创新能力，是落实素质教育的核心。

简介：生物教学是一门以实验为基础的学科,生物课程中的科学探究是学生主动获取生物知识、领悟科学探索方法而进行的各种活动。本文将对如何巧用生物教学中的情感启发学生的探究热情,培养学生的探究能力进行探讨。

简介：摘要：《动物营养与饲料加工》是中职学校畜牧兽医专业一门重要的专业基础课，青贮饲料的调制及品质鉴定是本课程的一项重要技能课，通过实验的开展，让学生在实验过程中学会操作、领悟原理，理解秸秆青贮、贮存及饲喂牛羊能节省成本的优势，激发其回家创业发展牛羊生产的动力。

简介：开展创新教育,培养学生的创新意识和能力,已成为当前教育改革发展的必然趋势.“感人心者,莫先乎情”.情感是学习的动力,随着创新教育体系的不断完善,小学思品课堂教学中对情感的培养越来越显得重要.一、激发动机,诱发情感动机是推动学生进行活动的内因和动力,是学生产生行为的心理欲望,只有学生具有这种欲望时,教师的行为指导才可能发生效用,才能促进学生思维的发展,有助于激发学生的创新意识.学生是情感丰富的个体,“理有所晓,则情必为动”.

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简介：高师的函授教育是我国高等成人教育的一个重要方面军，它肩负着全面提高我中、小学生的素质和水平，以及深入贯彻“科教兴国”，培养跨世纪人才的光荣使命和重要任务。我们的生物系函授教育主要是培养合格的中学生物教师，同时也为本省培养生物科技人才。

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