简介：摘要：学者陈鹤琴认为，学前教育可以用“游戏”二字来概括，游戏是幼儿与生俱来就喜欢的。课程游戏化是幼儿教育发展的必经之路，能让幼儿的一日活动更

简介：  摘要：随着现代社会的不断发展，社会各界人士对幼儿教育十分关切，幼儿教学的课程改革也逐渐深入。为了给幼儿们提供更加多样化的教学资源，不断深入幼儿一日活动的开展，幼儿教师在教学的过程中要有针对性的选择课程资源，注重对幼儿进行人性化和情感方面的培养。本文主要结合幼儿课程教学资源的相关研究展开讨论，指出幼儿课程教学资源在幼儿一日活动中的具体措施。

简介：摘要：随着国民生活质量的提升，政府和国民越来越多地将关注重心从物质建设转移到精神教育建设上来，义务教育体系不断优化升级的同时，越来越多的家长开始关注孩子学龄前教育的问题，幼儿园教学活动的开展开始受到更广泛的关注。为了保障幼儿可以在学龄前阶段也能够受到良好的教育指导，推动幼儿身体和心理的健康发展，相关部门针对性地提出和制定了符合幼儿健康成长的教学指南和方法，以推动幼儿园的健康运行。本文主要从“一日活动皆课程”的主题活动出发，对其进行深入地探讨和研究，并针对性地提出了改善和发展这一主题活动的教学方法。

简介：摘要：幼儿的天性就是爱玩，将游戏导入幼儿教学中能够与幼儿的天性完美匹配，进而提高幼儿园的教学效率和质量，让幼儿们能够在游戏中学到生活中的知识、培养自主探究能力，实现幼儿的全方位发展。本文将对于幼儿园运用游戏化课程优化一日活动展开研究，从而促进幼儿自理能力的提升，并帮助幼儿形成坚强勇敢、积极向上的性格，为幼儿的未来发展奠定基础。

简介：摘要：大量的研究和实践都证明游戏对于儿童的身心健康发展具有重要意义，在幼儿园教学中利用好游戏的诸多特性，将乏味、固定的课程内容转化为幼儿自身的体验至关重要。同时，如何在幼儿园一日活动活动中实践课程的游戏化，充分发挥儿童自身作用，更正教育教学观念和方式值得思考。

简介：游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏可以促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。《幼儿园工作规程》中明确提出了幼儿园教育原则之一是：＂以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中＂。游戏作为幼儿教育的基本手段,是促进幼儿身心和谐全面发展的最有效途径。而幼儿园一日活动是幼儿在园内学习生活的重要内容,也是幼儿各种能力培养发展的重要方式。笔者在组织一日活动时要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,保证幼儿每天有充足的时间自主地进行各项活动。结合实际带班过程中的实际案例,将兴趣激发、材料适用、游戏教学的方法巧妙运用在一日活动中。并通过投放一些适合的游戏材料,幼儿们共同讨论制定游戏规则,让幼儿自主选择活动区域,通过与活动材料、同伴积极互动,使幼儿获得个性化的学习和发展,让孩子的一日活动在开心的游戏中进行。

简介：摘要：在幼教改革大力深化和推动的过程当中，课程游戏化已经得到了广泛的推广。通过该理念的融合，可以使得幼儿教育在开展的过程当中形式和内容更加多样和丰富，对于幼儿的身心发展都能够产生良好的推动作用。所以，在现阶段，应该追求和一日活动的不断融合，在无形当中实现对一日活动的改进和优化。

简介：摘要：伴随社会经济和科学技术的持续快速发展，人们生活水平以及生活质量发生翻天覆地的改变，教育问题逐渐成为当下社会关注焦点。在现下教学环境下，有效保障幼儿教学工作质量和效率，加快幼儿全面发展，已然是当下教育工作改革工作的重中之重。基于此，本文就幼儿课程游戏化概念以及重要意义进行简要阐述，并深入探讨一日活动中实践课程游戏化策略，具体涉及开展早间“游戏”实践活动、强化教学活动“游戏化”、加强区域游戏实践活动等内容，以供参考。

简介：【摘要】幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、如厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体。游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值，游戏对于小班幼儿来说具有特殊的意义，因为幼儿想象的无意性和思维的拟人化特点使他们往往不由自主地沉浸在“玩中学”和“学中玩”，通过游戏与生活的结合，幼儿在游戏中快乐生活，在生活中快乐游戏。

简介：

简介：不管从孩子发展角度来看,还是从经济、环保等角度来看,在幼儿教育中推广民间游戏都具有很高的价值。教师要探究改进,寻找恰当民间游戏;同时要有效渗透,丰富幼儿一日活动,促使幼儿们健康快乐地成长。

简介：摘 要：“民间游戏”是一种诞生于民间的游戏系列，其大多数内容与活动项目取材于民间生活，从日常生活中获得游戏灵感然后经过时间的打磨，逐步改进形成了某种较为完善的游戏体系。“民间游戏”具有随意性、趣味性、灵活性、简便性、地方性等特点。在锻炼了幼儿的应变能力的同时，能让儿童在“智”和“体”上都得到发展。大多数“民间游戏”可以就地取材，接触不同地域的不同“民间游戏”，可以丰富孩子们的知识范围，扩展阅历，对他们的思维拓展和见识的增长都起着关键的作用。所以，巧用民间游戏，在丰富了幼儿户外活动的同时，也丰富了幼儿正在发展的身心！

简介：摘 要：“民间游戏”是一种诞生于民间的游戏系列，其大多数内容与活动项目取材于民间生活，从日常生活中获得游戏灵感然后经过时间的打磨，逐步改进形成了某种较为完善的游戏体系。“民间游戏”具有随意性、趣味性、灵活性、简便性、地方性等特点。在锻炼了幼儿的应变能力的同时，能让幼儿在“智”和“体”上都得到发展。大多数“民间游戏”可以就地取材，接触不同地域的不同“民间游戏”，可以丰富孩子们的知识范围，扩展阅历，对他们的思维拓展和见识的增长都起着关键的作用。所以，巧用民间游戏，在丰富了幼儿户外活动的同时，也丰富了幼儿正在发展的身心！

简介：摘要：在课程游戏化背景下，幼儿园一日活动的组织策略对于幼儿的发展和成长具有重要的意义。本文通过分析课程游戏化对幼儿园一日活动的影响，探讨有效的组织策略，旨在为幼儿教师提供一些可借鉴的方法和建议，以更好地促进幼儿的发展。

简介：摘要：在幼儿园一日活动开展中，其中涉及到课程游戏化的活动有很多，那么从各种各样类型的活动，我们能够看出课程游戏化的实践能够激发幼儿的学习兴趣，而且能够让幼儿积极参与到活动之中，这样一方面能够为幼儿营造游戏学习的氛围，另一方面能够鼓舞幼儿积极参与到幼儿课程游戏之中，那么，本篇文章从幼儿园一日活动之中，就能够将案例幼儿园在一日活动之中的课程游戏化的实践情况进行归纳与整理，本篇文章具体从以下的四个方面展开论述，分别为创设游戏化的环境、整合游戏化资源、更新课程游戏化的观念、注重家园互动，本篇文章旨在为幼儿园一日活动以及课程游戏化的实践提供理论性与实践性的借鉴。

简介：摘要：幼儿爱玩、好动的天性，使得其课程教学的开展，若离开了游戏的支持，势必难以取得理想效果。而课程游戏化的实施，则为幼儿在游戏中习得技能、提升素养、发展自我提供了铺垫。而且，通过课程游戏化的组织，以及辅助游戏游戏环境的构建，则可进一步调动幼儿的兴趣，开掘幼儿的潜能，势必更利于幼儿认知发展需要的切实满足。基于此，教师应以课程游戏化为契机，来加强对一日活动组织策略的改进，以及对应游戏环境的优化。使一日活动与课程游戏有机衔接起来，以切实激发幼儿的求知欲，为其在实际操作、直观感知、深度探索中获得经验积累、全面发展而提供助力。以通过对建立在课程游戏化基础上的一日活动科学组织，以及更为贴近活动需要的环境优化，来助推幼儿的自我实现与快乐成长。

简介：摘要：幼儿园教育是幼儿的学习生涯中极为重要的教育阶段，在孩童时期，良好的教育实践方法有利于幼儿们健康成长。世界上没有两片相同的树叶，每个幼儿都是不一样的个体，不管成长的道路如何，最终都会长成参天大树。对于幼儿阶段的教育要因材施教，根据不同幼儿的性格特征来制定不同的教育实践方法，还要合理的组织一定的教育活动。教师需要借助一日活动的有效开展来提升幼儿的积极性和主动性。

简介：摘要：作为新课程改革对幼儿园教育的新要求之一，课程游戏化，能让幼儿园的课程更贴近于幼儿，提高幼儿的学习兴趣，增强幼儿的综合素养。课程游戏化是站在幼儿角度，让幼儿的活动形式更具多样性，更加富有趣味，使幼儿运用多种感官去探究、交往、表现，充分发挥幼儿的自主性与创造性。本文从如何组织课程游戏化下的一日活动，活动中教师的作用以及活动中存在的问题及解决方法三个方面入手， 在课程游戏化背景下，如何有效组织幼儿教育的一日活动。

简介：摘要：幼儿园一日游戏化课程的内容安排从幼儿入园就开始，将所有的教学环节都安排成游戏内容，离开幼儿园及以后家庭教育也应该形成游戏化设置；在课程内容执行的过程中则是要注意确保游戏的有效性；发挥教师引导力；注重游戏效果的反思，确保幼儿教学中游戏的有效运用。本文整理了幼儿园一日游戏化课程的内容安排，提出了幼儿园一日课程游戏化的组织实施对策，希望能够为幼儿园游戏化课程的整体设计提供有效建议，确保幼儿园教学活动能够贴近幼儿的心理需求，实现高效的综合素质培育。

简介：摘要：幼儿一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里在园内所发生的全部经历。通常幼儿一日活动中包含生活活动、体育活动、教学活动、区域活动四大类型，幼儿通过上述四类活动接受知识学习、能力培养、智力开发、习惯养成等多方面教育。本文从幼儿园利用游戏开展幼儿一日活动的教学策略角度展开论述。