简介：摘要：中华民族是一个传统的民族，而古诗词恰好是中华民族文化的体现，也是小学语文课本中非常重要的组成部分。但古诗词对于小学生而言理解起来比较困难，不论是古诗词中文化的精髓还是古人创作古诗词的初衷和精神都应该得到传承。教师在引导学生理解古诗词的同时，也应该激发学生对古诗词产生学习的意愿，比如生活化和场景化的意境，都可以让学生更深刻的理解古诗词，并且与创作古诗词的作者进行对话，以此形成优质的语感，最终提升学生的语文综合素养。

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简介：摘要：生活离不开数学， 数学离不开生活。新课程理念下的数学要让生活走进数学课堂，让数学课堂更富有生活气息。再现学生熟悉的生活背景，使学生切实体验到身边有数学，让学生解决生活中的实际问题，感到生活与数学之间的联系，体会到学习数学有趣、有用。

简介：摘 要：课堂导入是英语教学中的关键环节之一，直接影响到教学效果以及教学目标的实现，科学的课堂导入模式可以帮助学生了解本节课的重点内容，激发学生的学习兴趣，课堂导入环节的设置需要贴近学生，重点挖掘教材内容，本文主要针对英语课堂的，导入环节进行分析，希望为英语课堂教学提供一些参考。

简介：摘要：在互联网时代迅猛发展的今天，媒体工作也迎来了一轮突破自我的挑战。就广播新闻而言，新闻的事件真相是关键，精心制作节目，加快转播，在竞争中寻求发展前景是贴近听众的有效途径。新闻采访报道要契合事件的真实性，再经过传播真正赢得广大人民群众的喜爱。本文就广播新闻，阐述了如何进行采访报道贴近听众，希望对从业人员具有参考价值。

简介：摘要：现阶段教育中，国家提倡大力从德智体美劳等各个方面对学生进行全面的培养，所以德育教学就在学习教育中变得越来越重要。而传统的德育教学存在一定的弊端，且学生在德育过程中参与度也不是很理想。针对这些问题，我们要积极的寻求解决的对策，而在德育教学中实行“三贴近”机制能有效的改善这一局面，并进一步的提高学生的学习效率。就笔者多年中职教学经验，浅析中职德育课程“三贴近”机制建设的意义与策略。

简介：摘要：针对幼儿进行教学方案设计，也是幼儿教师学习的重要环节，教师通过学习可以掌握更加丰富的教育手段，并且能够有效地实现教育目标。《幼儿园教育计划》中对于幼儿园的具体操作内容并没有做出相应的标注，反而是对幼儿的教学内容提出了教育形式的调整和优化。

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简介：摘要：数学学科具有较强的实用性特征，学生的数学水平不仅影响到对其他基础学科的学习，也关系到学生未来的发展。由于理论、公式、概念等是数学学科的重要知识类型，导致数学学科整体学习过程较为枯燥，如果不能够及时转变教学策略，学生的数学学习兴趣将会显著降低。同时，这些知识的抽象性较强，与小学生的认知特征不相符合。因此，小学数学教师要积极转变教育理念和方式方法，将一系列生动具体的生活化素材引入进来，增强教学过程的直观性和易懂性，提高学生的数学学习效率。

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简介：摘要：机械制造类企业的工艺工程师属于研发技术体系岗位，一般对从业人员的专业和学历有一定要求。工艺工程师需要熟悉设计、机械加工、热处理、表面处理，调节生产进度、生产效率、节约生产成本等，对工艺工程师要求高，但收入和地位不高、同时岗位职能近年确逐渐流失。

简介：摘要：随着时代的不断发展，现代信息化技术被广泛应用到各个领域。越来越多的小学语文教师也将信息化技术应用到小学语文教学中，转变传统以教师为主体的教学地位，丰富课堂内容及形式，把抽象的语文知识转化成更形象生动、更直接的视频或者图片的形式，调动学生的学习积极性。当前很多语文教师还不能系统地、成规模地利用多媒体教学，没有形成比较统一和规范化的使用标准，不能最大限度的挖掘信息化的潜力，语文教学效果没有达到预期的效果。在小学语文教学过程中，教师应当科学有效地将信息化资源与小学语文教学有机结合，也是顺应我国教学改革要求和时展趋势，充分调动学生学习的激情，促进学生综合能力的提高。本文就小学信息化资源与小学语文教学的有效整合做出的讨论与研究。

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简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，农村语文学科的系统优化及其社会意义值得聚焦关注。21世纪的现代教育之下尊重学生主体地位，重视挖掘学生潜力，语文教学的主要目的是让学生体验、发现、感悟、表达，要求现阶段的小学教师在进行教学的过程中充分贴近农村生活现状，做好语文教育工作，本文以教育大背景、农村语文教学现状、学生学习特点、小学语文学科策略展开分析。

简介：摘要：语言是门艺术，在新课程中明确强调突出数学语言，让学生在学习知识的过程中运用语言、文字，表达相应的数学公式、图形、符号。从而挖掘内在的符号意识，让其在不断学习知识的过程中分析符号的意义和作用，学会运用符号解决生活中存在数学问题。在此基础上教师需要运用数学语言，创设生活情境，激发其自身学习知识主动性、积极性，强化直接生活经验、领悟知识，感受到与生活相关联、增强意识，以此提升自身的数学文化素养、综合能力。

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简介：【摘要】语文学科含有丰富的知识，对学生的教育意义是不言而喻的，是培养学生思维、认知、品质的有效途径。但是在现阶段小学语文教学中，有部分教师没有重视在教学中为学生引入生活实践的元素，这会导致学生的语文知识内容空洞，不利于学生语文知识运用、语文素养的培养。基于此，如何运用实践元素让语文课堂更加贴近现实生活，笔者进行了如下的研究。