简介：<正>异性间的吸引是爱情的一个标志。青少年正处于青春期,对于爱情,其中的真正涵义他们并没有一个正确的认识。她的莞尔一笑,他的高大帅气,青少年往往误将异性之间的相互吸引,将异性之间产生的好感,当作是爱神的降临,于是懵懂着对美好生活憧憬,在不知不觉中被假想的爱情

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简介：摘要长期以来，如何对学生进行良好的教育是摆在每一个教育工作者面前的首要任务。对于一个正在成长的中学生来说，除应对其进行书本知识教育外，还应对其进行素质教育。但是，在实际的教育教学中，往往却忽视了一个很大的教育环节——情感教育。本文从自身教育实例进行反思和总结，试图对中学生情感教育的方法问题作一初步探索。

简介：情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验，情感能成为意志行动的动力，一定的情感能激发起一定的行动。中国古诗贵在“意境”，其中“意”就是诗人主观的思想感情。在古诗教学中，能否调动学生的情感，使其真正体味到古诗的意境美，与作者同悲欢，共爱恨，是古诗教学成败的关键。我现就如何在古诗教学中调动学生的情感谈谈自己的见解。

简介：古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学”，这说明情感在学习中的重要性，作为一门人文应用学科一一语文学科应是语言工具训练和人文教育的综合。而无论从工具性还是从人文性角度考虑，语文教学中都离不开情感教育。语文学科的性质决定了语文教学必须重视情感因素。

简介：一、语文教学中情感培养的必要性语文是与人交流思想、获取知识、存储知识、总结成果、从事社会活动的工具,它是一门思想性很强的带有综合性的文化基础学科,它能提高人的思想品质、启发人的思维智慧、陶冶人的道德情操。具有深厚文化积淀的语文教育,原本应该展现的是宽阔博大的人文情怀与灵性十足的文学形象,带给学生思想的启迪,引领着他们精神的成长.

简介：“以学生发展为本，为学生的终身发展和幸福奠基”，这就明示了新一轮课程改革的基本理念。《标准》在知识与技能、数学思考、解决问题领域的基础上，设立了情感与态度领域，明确提出情感、态度、价值观方面的发展是数学教学的重要目标。学生在数学学习的发展包括知识、情感、思维和能力等方面，核心是人格的发展。数学学习，应该强调从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的情感、

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简介：【摘 要】 情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。

简介：摘要色彩，一个熟悉而又富有魅力的名词。色彩既能使我们获得心旷神怡的感受，也能使我们获得躁动不安的情绪。但把具体的色彩转化成具有一定情感因素的事物，则是需要后天的经验积累与对身边世界的深刻感悟来逐步培养和形成的。

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简介：摘要：语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点，在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限，善于用语言唤起学生的联想和想象，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情、积极主动的学习，共同围绕教材创造和谐的情景，愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。

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简介：摘要：小学美术作为培养学生艺术修养和人文精神的重点教学科目，重要性自然不言而喻，小学生身心处于发展的重要阶段，基于美术教学与情感教育之间的密切联系，小学美术教学中，教师要积极探索情感教育在美术教学过程中的渗透策略，把握美术教学的特点和优势，通过结合学生的学习特点，充分挖掘美术作品的情感因素，努力营造良好的情感体验，让学生在丰富多彩的教学活动中保持对美术学习的兴趣，同时获得情感的正确引导，提高学生们的情感认知，促使学生能够更积极、乐观地进行学习和生活。

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简介：新大纲指出，语文教学要注意知识、能力、情感三个问题的联系；要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染。小学语文课本中的文章，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，写得趣味盎然，引人入胜。

简介：摘要语文教学是一个伴随情感产生的过程，关注情感的产生，就能很好地把握教学中的契机，使得语文教学能顺利进行。语文教学中应引导学生与文本交流，运用电教媒体创设和渲染与教材所表达的情感相吻合的气氛，合理地利用联想想象可以外延文章的内涵，寻求写作教学的“共鸣点”，拓展学生的视野，激发学生情感，丰富学生的情感体验。

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