简介：摘要：在信息化时代背景下，随着“互联网 +教育”的逐步推进，各大高校高度重视各种在线开放课程的建设，以超星尔雅网络教学平台为依托，搭建《 PLC原理与应用》课程在线开放网络教学平台，充分利用网络教学资源和信息化教学的优势，逐步推进教学及学习方式改革。完成师生共用课程资源建设，采用线上与线下结合的闯关翻转课堂模式组织教学，使学生能够做到课前预习，课内操作训练，课后总结与提高，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学习的效果。

简介：近年来,随着数字化技术的飞速发展,新媒体技术成为人们关注的焦点。这种技术已经普遍地进入了人们的生活和学习之中,特别是近年来在校园学习方面非常流行,已经成为同学们喜闻乐见的媒介形式。本文主要以超星尔雅学习平台为研究对象,在新媒体技术的大背景下,分析目前大学英语课堂教学的实施方法和步骤。

简介：摘要：《工程制图》课程是一门实践性、综合性较强的课程，课堂学时少，学生学习难度大。随着教育信息化的不断发展，教学模式不断更新，为了更好地融合传统课堂和网络教育资源，本课程团队建设了基于超星泛雅平台的《工程制图》课程。通过超星泛雅平台共享课程，充分利用学生的课下时间，通过线上学习与线下教学相结合，加强学生学习的主体地位，提高课程的教学效果。

简介：摘要：《高电压技术》是电气工程专业的一门主要专业课程，也是一门理论性和实践性很强的专业课程。本文以人才培养目标为依据，结合《高电压技术》课程特点和教学中存在的问题，提出一种基于超星学习通平台的线上教学模式。

简介：摘要翻转课堂是一种将学习过程进行前置的学习过程，突出了在学习过程学生的主体性，教师的作用更加侧重于教学引导，是优化教学过程的大胆探索。该文结合专业课程实训课，探讨了基于超星平台在翻转课堂教学模式中的应用，从微课教学资源建设、翻转课堂的具体应用、实施难度与解决方式等方面予以简要的探讨。

简介：摘要：随着教育体系的不断深入与改革，线上教育已经成为了当代教育不可或缺的一部分。在国家发展规划实施纲要中，就特别提及到了要推进教育信息化、更新教学观念、改善教学方法、提高教学效果。在线教育，是一种基于网络的学习行为，也是现代教育信息化发展的必然成果，它不仅推动了学生居家学习的学习效果，也为学生打造了一个个性化的网络学习空间。它有效地使“教与学”打破了时间空间的束缚，为了深化学习高等数学的教学改革，以超星学习通为载体，将翻转课堂、微课、慕课与传统教学相结合，形成一种混合式地教学模式，从而实现教学资源的最大利用，提高高等数学教学的教学质量。

简介：摘要： 移动互联网时代的到来和智能手机的普及正在改变着现代人的生活、工作和学习方式。高等教育也有很大影响。目前，网络教学平台层出不穷，各地高校都在顺应时代的发展，不断进行教学改革。基于S超星网络教学平台线上教学与线下课堂教学的混合教学模式，对高校计算机基础课程的教学进行了改革。例如，学生可以在课前独立观看视频资源，老师可以在课堂上讲解重点和难点。借助线上超星网络教学平台和线下课堂讲授混合教学模式，可以获得作业巩固、答疑、教学效果评价和反馈，显著提高学生综合成绩，与传统课堂教学相比具有显著优势。特别是对于基础薄弱的学生，学习效果更明显。

简介：摘要：当下已步入 5G时代，海量的数据支撑着庞大的知识体系并且日新月异地时进行着知识更新与完善，这为自主学习提供了必需的条件，而各种智能终端机的飞速发展又为自主学习提供了便利的工具。因此，培养学生的自主学习的能力，增强学生自主学习的意识，在目前就显得尤其重要，同时这也是“互联网 +”时代中每一个人应具备的基本生存能力。学校教育作为一种基础性教育，在如何培养学生自主学习能力方面具有义不容辞的责任，作为中职学校更应走在前列，为社会输送能够通过自主学习不断进行自我能力提升的中等技术人才。 关键词：互联网 学习 意义

简介：摘要 :桥梁施工技术课程是专业性非常强的一门课程，传统的教学模式在培养人才过程中，已经不适应现代企业的需求，因此需要不断创新新的人才培养模式。超星平台的混合式教学模式可以满足桥梁工程技术课程改革的需求，为企业培养出更多应用型人才。本文主要分析了桥梁施工技术课程中目前存在的问题，分析了超星平台在教学中的应用现状，并探究了超星平台在桥梁工程改革中的应用。

简介：摘要：新冠肺炎疫情期间，本人尝试利用网络教学资源，开展在线教学，以超星学习通教学为例，谈谈如何应用超星软件实现学生课前预习、在线听课互动答题、课后完成作业等教学环节，尽量贴近在校日常课堂教学，提升教学效果，从而实现“停课不停学”的目标。

简介：摘要：随着互联网技术的普及，教育在理念与模式方面的不断更新换代，同时也为了使得传统课堂与网络课堂进一步融合，超星等网络教育教学平台应运而生。因为教育发展的原因，超星平台也进行了不断地改进与创新，在对教育模式的不断探究中，超星平台创作出了混合式教学模式，即“线上”与“线下”相结合，这种模式适合于当今教育的发展现状。本文对超星平台混合式教学模式进行了全面而深刻的探析，以及对该模式未来的发展进行了阐述，并结合实例证明超星平台混合式教学模式的可行性。

简介：摘要：文章通过利用超星学习通智慧课堂平台对高等数学课程实施教学探究，提高了学生的学习兴趣，取得了比较好的教学效果。

简介：摘要：目前许多中职学校计算机专业已开设编程课程如Python课程，普遍存在的问题是中职学生对编程的学习兴趣不高，课堂有效性较低。本文针对这一问题，总结在教学一线使用超星学习通平台的教学实践经验，阐述如何利用超星学习通平台进行有效性教学。

简介：《尔雅》是我国现存最早的一部训诂专著,共分十九篇,主要以同义词相训.月转星移,其义渐晦.注家辈出,颇多分歧.运用传统训诂方法对一些有争议的释义进行疏解,可以帮助我们更准确地诠释《尔雅》.

简介：汉语学术界对于的成书时代问题,历来有多种不同的说法,一直未有定论.本文依据我们所掌握的材料,经过研究,提出一个新的观点,认为的初稿当始成于战国末、秦代初,到西汉初期,经全面修改而定稿.

简介：“通”是《尔雅义疏》阐明字词之间音形义关系的常用术语之一，有“通”、“通作”、“通用”、“（古）字通”、“通借”五类具体表述形式。根据“通”在《义疏》中的分布情况，归纳出其通声韵、通词义、通语源、通字形四种功能。“通”是一个具有多重含义多种功能的模糊术语。

简介：<正>在郭璞(字景纯)注释《尔雅》之前,注《尔雅》者约有十余家。见于著录的有:犍为文学、刘歆、樊光、李巡、孙炎(见《隋书·经籍志》、《经典释文》序录)、刘邵(见《补三国艺文志》、《初学记》)诸家。郭璞自少

简介：据顾言武的《日知录》考证，《尔雅》人经应在唐代。唐文宗时，在原有“九经”的基础上，又增加了《孝经》、《论语》、《尔雅》三部书，为“十二经”。宋代，《孟子》人经，始有“十三经”之称。

简介：<正>徐朝华先生《尔雅今注》(南开大学出版社,1987年7月,以下简称《今注》)总结了近两千年《尔雅》研究的成果,去其糟粕,取其精华,又移植了现代科学许多部门研究的结晶,寓作于述,包含了许多独到的见解,且言简意赅,头绪清爽。著者“前言”称此书是“为文科大学生和青年读者们提供一个便于阅读的注本”,其实,此书在学术上也有它独特的贡献。第一,释义较细,理清了有关训释词与被训释词之间义同义近的语义场关系。《尔雅》中有很多直训,担任解释的词往往是多义词,如“邮,过也”(《释言》),“过”有经过、超越、探望等意义;“庶,幸也”(《释言》),“幸”有幸运、侥幸、希望、宠爱等

简介：《小尔雅》的书名、作者及成书时代至今仍是一团乱麻。本文在详细研读《小尔雅》内容及认真核查原始资料的基础上，对其书名、作者及成书时代进行了新的考辨，订正了前人在这些问题上的诸多错误，并试图证明《小尔雅》非一人一时之作，其主体部分纂辑于西汉．东汉至宋元递有增益。文字以《四部丛刊》本《孔丛子》为据，丛刊本脱落者以《说郛》本为据，主要参考文献及其简称见文後。