简介：摘要：汉语拼音是我们学习语文的重要基础知识，学会汉语拼音才能让孩子们在未来的语文学习过程中“如鱼得水”，但是拼音课程本身具有枯燥性和抽象性，小学生需要一段适应期才能逐渐熟悉拼音的使用方法，本文针对当前小学拼音教学的难点进行分析，探求利用情景教学的方式激发学生的学习兴趣，调动课堂积极性，培养学生的自主学的习惯与意识，让拼音课堂焕发生机。

简介：小学低年级学生要在语言环境中识字,在语言环境中识字符合学生的阅读心理和认识事物的规律,能抓住识字的根本。如何在短暂的课堂中牢牢抓住学生的注意力,激发其学习兴趣,使学生有主动认识汉字的愿望？通过这几年的工作,我得出：用学生感兴趣的方式去激发他们识字的兴趣,井教给孩子识字的方法,

简介：摘要：语文是一门较为重要的学科，对于学生以后的学习与发展至关重要，随着新课改的不断改革，推进小学语文课堂改革步伐加快，要求教师引入情境模式，通过模式来增添语文课堂趣味性，引导学生自主学习。因此本文从情境创设对小学语文课堂的影响入手，从课堂氛围与学生思维角度分析，提出合理的情境创设模式，为学生营造优质的课堂环境。

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简介：摘要：小学数学课堂中的情境创设具体能发挥哪些作用？分析近一年来观摩的几十堂数学课，精选案例并分析数据不难发现：随着新课改的推进，情境教学早已深入到了小学数学学习的方方面面，适当的数学情境不仅能让课堂导入增趣，还有助于连贯课堂、活跃思考和简化难点。教学中应该适当地创设情境，让课堂趣味盎然，同时也让儿童的学习更直观可感。

简介：摘要：本文深入探讨在北师大版小学数学教学中，运用趣味情境创设以点亮课堂的重大意义与具体策略。通过生动有趣的情境激发学生学习兴趣，提升其学习积极性与主动性。结合北师大版教材中的丰富事例，详细阐述如何借助故事、游戏、生活实际等创设趣味情境，促使学生在轻松愉悦的氛围中高效学习数学知识，增强数学思维能力与问题解决能力。

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简介：在美术教学中，我强调小班美术活动要融入“情趣”和“材趣”两方面。“情趣”是指活动中营造的情境氛同要有趣，能触动孩子参与活动的欲望。“材趣”是指提供幼儿创作的工具、材料要有趣，能诱导孩子大胆地进行创作表现。我通常采用如下教学策略。

简介：摘要大家都知道，课前引入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式，作为课堂教学的一个重要环节，引入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学始终。课堂正是展示这样结果的一个过程，要想使整个过程都具有实效性，有趣的课堂引入是必不可少的一个环节。正因为这样，所以我认为，音乐课的课前引入环节就显得尤为重要。成功的引入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速吸引并集中学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，给学生以暗示或启迪，充分调动起学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。

简介：

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简介：摘要大家都知道，课前引入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式，作为课堂教学的一个重要环节，引入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学始终。课堂正是展示这样结果的一个过程，要想使整个过程都具有实效性，有趣的课堂引入是必不可少的一个环节。正因为这样，所以我认为，音乐课的课前引入环节就显得尤为重要。成功的引入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速吸引并集中学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，给学生以暗示或启迪，充分调动起学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。

简介：摘要：汉语拼音是学生语文学习的一种必不可少和无法替代的工具，也是小学生进行语文学习的第一步，在低年级阶段打下坚实基础非常重要，根据学生年龄特点需要采用直观形象的教学方法，以激发学生的学习兴趣，在常用的教学方法中加入个性化的实践探究更能促进学生对拼音知识的学习,更好更快地掌握汉语拼音。

简介：摘要：初中历史的知识点，包括世界各民族、国家历史、人类社会发展规律与情况，是一门有厚度、有沉淀的综合性学科，要求学生可以结合历史学知识，了解历史发展进程，进而提升学生具备学古通今的实践能力。情境教学法利用生动、有趣的教学情境，将学生与历史知识的距离，激发学生历史学习的兴趣，一方面丰富了历史知识的趣味性，另一方面调动了学生学习历史的热情，主动地探究教学知识点，学会学习，提高学生学习质量。本文以初中历史教学为例，探究运用情境教学法创设趣味课堂的应用策略。

简介：摘要：汉语拼音是学生语文学习的一种必不可少和无法替代的工具，也是小学生进行语文学习的第一步，在低年级阶段打下坚实基础非常重要，根据学生年龄特点需要采用直观形象的教学方法，以激发学生的学习兴趣，在常用的教学方法中加入个性化的实践探究更能促进学生对拼音知识的学习,更好更快地掌握汉语拼音。

简介：【摘要】历史是学生学习科目中非常重要的一科，为了让学生们了解文化底蕴，深入体会国家的历史悠久的民族文化，需要让学生感受到历史课堂的趣味性，这不仅对于提高学生的民族自豪感，对于课堂的教学也至关重要。在初中教学过程中，为了更好的知识讲解，不断提高学生对历史文化的理解，需要打破传统的教学模式，通过培养先进的教学模式，利用情景教学构建初中历史课堂的趣味性。因此本文分析了趣味教学在初中历史课堂中的作用，重点总结了将情景教学融入初中历史课堂的措施，在一定程度上，全面提高教学的管理水平，对于整个历史教学质量的提升有着重要意义。

简介：【摘要】历史学科相较于其他学科来说内涵极其丰富，内容十分丰富，是一门具有内涵具有沉淀的综合性学科，学生在实际进行历史学习的过程中，不仅需要对于历史知识进行记忆，同时学生还需要提升自己的历史思维，要拥有能够根据历史事件、历史背景、历史发展来分析历史知识并将历史知识运用于现代生活的实践能力，为此现在老师必须要不断创新自己的历史教学模式，是真正采用情景教学的方式来帮助学生拥有趣味性的课堂，提升学生的历史核心素养，培养学生的历史学习能力。

简介：摘要：广大的职高教师在推动广大的学生去深入学习和研究高职政治的同时，教师需要本着为学生服务的意识和思想理念去推动学生的成长、发展和进步，使得学生能对于若干的抽象的政治知识产生更为深入的体验和领悟，进而能让学生的政治思维意识、感悟能力、创造能力等等都产生更大程度的突破和提升。教师要善于去推动学生对于政治的理解，把无数个相对晦涩的政治知识点放在一个相对具象的、生活化的坐标系中，能让学生在思考政治、谈论政治的同时去得到优化。