简介：摘要数学源于生活并作用于生活，因此为了更好地理解数学，理应将其与生活紧密联系，从中探索数学的趣味性，并提高学生对于学习的积极性。本文将从设置“生活背景”，培养学生数学意识、引导学生用数学知识解决实际问题、数学问题实际化，感受数学这三个方面对这一问题进行探析。

简介：【摘要】在小学数学教学过程中，教师既要注重教学的趣味性，同时还要强调教学的生活化，两者融为一体，才能更好的激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：【摘要】在小学数学教学过程中，教师既要注重教学的趣味性，同时还要强调教学的生活化，两者融为一体，才能更好的激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：

简介：摘要在数学教学的课堂上，老师们应当不断的引导学生，让学生们可以在生活中寻找数学，发现数学知识的趣味性，感受学习数学知识的乐趣，从而产生学习数学知识的欲望以及兴趣。教育的艺术性在于激励学生，处于小学时期的学生，其自身的思维水平会比较低下，主要会以具体的形象为基准，且具有极强的想象力，对各类事物都抱有一定的幻想，在小学生们的世界里，这个世界五彩斑斓，充满着乐趣。对此，小学数学老师应当转变自身传统固化的教学模式以及教学理念，开展生活化的趣味教学活动。

简介：摘要数学是重要的理性思维学科，重在培养学生的思维能力。在小学数学教育过程中，培养学生数学兴趣和数学能力是重点。在以往的教学实践中，很多小学数学教师不注重独立思考和方法总结，教学缺乏创新性，通过趣味教学与生活教学的融合，可以提升数学教育总体效果。对此，本文提出了具有针对性的意见。

简介：摘要化学是一门实用性较高的学科，而同时又较枯燥。因此，在化学教学中教师应与实际生活相联系，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，从而使学生意识到化学与生活联系紧密，生活中处处有化学，进而能够主动观察探究，以提高化学学习能力。

简介：摘要：数学教学是一门源于生活又应用于生活的课程，在数学教育教学的过程中，小学生的思维模式决定了教师需要创新教学模式，将数学知识表现形式进行转播，让数学学习过程更具生活化和趣味性。因此，小学数学教师要竭力开展生活化趣味教学实践课堂活动，为学生营造良好的生活学习情境，激发学生学习兴趣，从而使课堂实践教学变得更加高效。

简介：摘 要：小学是学生人生道路上比较重要的一个阶段，数学与其他学科相比较，是一个比较复杂而且单调无味的学科。因此，有很多小学生都不是很喜欢数学。为了让更多的小学生喜欢学习数学，感受到学习数学的乐趣，数学老师在进行数学教学时，可以改变一下教学的策略，加入一些生活性以及趣味化的内容，吸引学生学习数学的乐趣。

简介：

简介：【摘要】小学阶段是一个学生一生中最重要的学习阶段，这个阶段的学习不单单是与知识的初相识，更是知识的启蒙阶段和学习习惯的养成阶段。而数学作为一个能够培养逻辑思维，并且在学生学业生涯中有着举足轻重意义的学科，在小学阶段能够打下的基础将会让学生受益终生。为了更好地进行数学教学，提高课堂效率并有效构建高效课堂，本文将结合小学数学的教学现状，浅谈生活化趣味教学在实践中的可行策略。

简介：摘要： 数学是一门与学生生活密切相关的学科。在组织教学活动时，教师可以利用生活 化教学方式 丰富教学内容和教学方法， 增强数学学科的趣味性 。然而，许多教师对生活教学存在 理解 偏差，导致 在运用过程中，出现了 “伪生活” 现象，不仅无法实现趣味教学，还加重了学生的学习负担 。 对此，在本文中，本人将从消除“伪生活”入手，就如何有效实现生活化教学，增强数学趣味性进行详细说明。

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简介：摘要：自素质教育、核心素养培养等育人认识相继出台后，教育事业为世人所关注，而幼儿教育作为我国基础教育事业的重要组成部分，幼儿教学改革研究自然成为热门问题，而基于该学龄段儿童的认知水平、生活经验、理解和接受能力来说，开展生活化的幼儿教育不仅能够缓解幼儿的入园分离焦虑，其对生活内容的理解更能够提高幼儿教育的趣味性，增进其对未知世界的认识和理解。本文就新课改背景下幼儿园趣味十足的生活化数学教学工作进行探讨，并提出几点建议，以供参考。

简介：教学生活化是指在教学中关注学生的实际生活，让学生带着现实生活中的问题，探索生活的真谛，把生活问题化为学习的内容，使学习问题生活化，以促进思想品德教学的知行统一。

简介：新课程语文教学，注重教学与生活的密切关系，强调语文学习对学生形成基本素养、提升基础学力的奠基作用，重视学生课堂生活的质量。生活，《现代汉语词典》中的解释是——人为了生存和发展而进行的各种括动。从这个角度讲，浯文教学本身就箍生活，是师生借助文本平等对话、交往互动的一段生命历程，是为了学生有意义生存和持续发展而进行的教学活动。

简介：

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简介：算而今，我练习陈式太极拳整整七周年了，要说个中感受。我曾经打过一个不太恰当的比喻：太极拳简直就是我的”绿色鸦片”，不练不知道,一练上瘾。由于练拳带来了一些细微的身体与心理的变化．初始未必有感觉．但当发觉了的时候，基本上都形成了远较过去强大且健康的机能．就像地里的小苗儿“不见其长而日有所增”，向我们昭示了身体的神奇，发展的愉悦．意识的主导。

简介：<正>华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际生活.那么,如何把枯燥而脱离实际的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学活用呢?我们都知道,现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿.任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,到处都是数学.那么,怎样让学生在生活经验的基础上,不知不觉地感悟数学的真谛呢?这就要求我们教师紧密地把数学课堂和实际生活联系起来,在教学