简介：摘要：难读、难懂，是当下许多小学生对古文的印象。学生也因此而对古文学习丧失兴趣。趣味诵读可以提升古文学习的质量。首先，是要创设趣味情景，适度留白，给予学生思维挑战，激发学习兴趣。再者，是让学生体验“美读”境界，让学生感知古文的意蕴、韵律、气势，让学生感知中华民族传统文化的博大精深，从而提升阅读兴趣。

简介：内容摘要：

简介：摘要:经典诗文是中华民族一颗颗颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，适时引导学生吟诵品析、诵读经典诗文，积累名言警句，逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，不断提升学生的人文素养。阅读教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，使其和教学内容相结合，便能更好的发挥经典在教学中的作用，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

简介：摘要：在教育改革深入的教学背景下，经典诵读课程已经纳入小学语文教学课程当中。经典诵读课程活动的展开，可以让学生以一种新的形式接触中国传统文化，通过诵读提升语言表达能力。然而，当前我国小学的经典诵读课程还存在课程资源缺乏、教学方法死板和缺乏有效的评价机制等问题，而想要解决这些问题，教师就要从教学实际出发，赋予经典诵读课程更浓的趣味性，有针对性的解决当前问题，为经典诵读课程的顺利展开提供保障，只有这样才能发挥出经典诵读课程的教学价值。

简介：摘要:经典诗文是中华民族一颗颗颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，适时引导学生吟诵品析、诵读经典诗文，积累名言警句，逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，不断提升学生的人文素养。阅读教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，使其和教学内容相结合，便能更好的发挥经典在教学中的作用，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

简介：摘要“国学文化”是中华民族独有的民族传统文化。在小学阶段诵读优秀国学经典，学习前人在修身养性，尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验，可养浩然之气，塑高尚人格，不断提高幼儿的人文素质和精神境界。

简介：

简介：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

简介：夫明白于天地之德,此之谓大本大宗,与天和者也;所以均调天下,与人和者也。与人和者,谓之人乐;与天和者,谓之天乐。

简介：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》【大意】只知道读书，却不思考，就会茫然；只是空想，却不读书，就会感到疑惑。

简介：8月下旬，由闽侯县纪委监委、县委组织部、县委宣传部、团闽侯县委等多个部门联合举办的闽侯青年干部“不忘初心牢记使命——青春在一线闪光”诵读比赛预赛在县文化中心举行。全县各行各业近20支青年干部代表队参加了此次活动。

简介：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》

简介：位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游《病起书怀》【大意】我官位虽然卑小，却不敢忘记忧国忧民之心。

简介：摘要《国家“十三五”文化发展规划纲要》指出，小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对学生都具有重要意义。

简介：【摘要】一些教师在教学蒙学韵文时存在目标把握不准，教学方法单一的现象，基于此，教师可以尝试在蒙学韵文的教学中开展多形式诵读，进行趣味化识字，以诵读培养学生识字的兴趣，提高学生识字的能力，巩固学生识字的成果。以此让一年级学生喜欢识字，学会识字，为今后的独立阅读奠定扎实的基础。

简介：【摘要】在长期的教育教学工作中，发现不少老师普通话水平停滞不前，诵读能力欠缺，大大影响了自身诵读艺术修养的形成和提高，直接影响学生的诵读艺术修养，范读错乱，评价无味，诵读成了语文课堂上—项没有活力的语文活动，那么，如何提高教师个人诵读艺术修养，从而使学生可持续发展，笔者通过自身一线教学来浅析这个问题。

简介：在小学语文教学过程中,教师要注重对国学经典文章的介绍和讲解,务必要让学生将中华文明国学经典著作传承下去。而组建诵读社团则能够更好地调动学生学习积极性,让学生们更乐于深入了解国学经典,构建高效国学教学课堂环境。

简介：摘要：小学生古诗词的诵读是中国传统文化的重要组成部分，也是培养学生情感、语言、审美能力的重要途径。然而，由于古诗词语言古雅、内容抽象，很多小学生在诵读过程中缺乏足够的兴趣和动力。随着音视频技术的快速发展，我们有机会利用这些技术来提升小学生古诗词诵读的趣味性。本研究旨在探讨如何结合音视频技术，设计出一种能够激发小学生兴趣、增强参与度、提升记忆效果的古诗词诵读教学方法，从而丰富课堂教学形式，激发学生对古诗词的兴趣，促进中国传统文化的传承和发展。

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