简介：摘要：当今社会为了更好的影响学生的成长，在学生的各个学习时期加入了很多学科的内容来让学生进行学习。小学阶段为了让学生对生活的对科学有着更深的了解，加入了小学科学的内容，这一学科的加入使得学生对科学的内容更加喜欢和热爱，那么为了让学生体验到更好更透彻的学习，教师可以使用跨学科的教学模式来引导学生对科学知识的记忆和理解。本文就基于核心素养的跨学科教学来进行研究和指导。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域关注的焦点。跨学科教学作为一种新兴的教学模式，旨在打破传统学科界限，促进学生综合素质的提升。因此，跨学科教学已经成为当今教育改革的重要方向之一。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，学校和教师更加关注跨学科主题学习活动的开展，以加强学科间相互关联，推动课程综合化实施，并强化实践性要求。初中英语作为一门基础学科，同样需要适应这一教育改革趋势。如何有效地引导学生在学习英语的同时更好地理解和掌握其他学科知识，是当前教师面临的重要课题。

简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：【摘要】学科相对封闭、缺乏整合、教学方式传统是目前小学语文教学仍客观存在的问题，这不利于学生语文素养的培养。语文教学要注重跨学科的知识融合，创设开放式学习空间，进行融合式教学、项目式主题实践，并创新作业设计，使学生在渗透和整合中提高学习效率，促进学生语文素养的整体提升。本文重点探讨了小学语文教学中如何实施跨学科教学，提升学生素养的策略。

简介：【摘要】核心素养是新课改下应运而生的新理念，它重新诠释了教什么、学什么的问题，将教学上升到了一个新高度。英语教学中，教师不仅要教词汇、教语法、教语篇，教会学生听、说、读、写的语言技能，还要教文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义。因此，教师应从学科整合的角度出发，以丰富多彩的学科知识，充实英语课堂，丰富语言实践。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提倡要开展语文与其它学科知识融合的跨学科教学，这是作为国家纲领性的文件第一次提出的一种新模式教学，本文结合教学实践从语文跨学科教学的重要性、如何在语文教学中开展跨学科知识融合教学、如何对学生的核心素养进行培养提升等方面展开论述，旨在提倡语文教学应高度重视跨学科教学，着力提升学生的核心素养。

简介：摘要：

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。

简介：摘要：本论文基于核心素养的指导，着眼于跨学科教学的初探。通过综述相关文献和研究，我们阐述了核心素养在跨学科教学中的地位和作用，并提出了研究问题和目的。接着，我们介绍了跨学科教学的基本原理和方法，并探讨了其在提高学生学习效果和培养核心素养方面的优势和局限性。通过案例分析和教学实践的观察，揭示了跨学科教学的实际效果和问题，并提出了改进策略和建议。

简介：

简介：摘要：薄弱学校的小学语文跨学科主题教学模式，注重学生的主体性和参与性，通过主题引领、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学模式的创新为薄弱学校小学语文教学改革提供新思路和方法，助力提升教学质量。

简介：摘要：随着教育改革的深入，核心素养成为评价学生综合能力的重要标准。高中历史教学在培养学生综合素养方面扮演着重要角色。本文以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀为核心素养出发点，探讨适应新时代教育要求的高中历史跨学科教学模式。通过文献综述、案例分析和教学实验，旨在为高中历史教学提供新的视角和方法，以培养学生的核心素养。

简介：摘要：在核心素养导向下，科学课程作为涵盖了生物、物理、化学、地理学科为一体的综合性课程，对学生的综合素养的提升有重要作用。因此，教师在教育教学过程中，也要及时转变传统的教学策略，结合学生的身心发展特点和兴趣需要为学生创设教学内容，积极将科学课程与其他学科进行有机融合，通过多种教学理念和教学手段提升学生对知识的掌握能力，实现学生学科素养的强化。本文从知识传授角度出发对学生进行策略探究，内容仅供借鉴。

简介：【摘要】随着教育改革的深入，语文学科核心素养的培养成为教学重点。跨学科教育理念下的语文探究教学作为一种创新性的教学模式，为提升学生的语文学科核心素养提供了有效途径。在具体的教学实践中，教师对语文学科核心素养的深刻理解、对跨学科教学内容的精心选择、对学生个体差异的细致关注以及对语言文字规范的精准把控，均是跨学科语文探究教学的关键要素。因此本文旨在探讨基于语文学科核心素养的跨学科教学策略，探索跨学科教学在提升学生语文核心素养方面的作用，并提出相应的实施建议。

简介：摘要：“跨学科教学”就是打破学科课程的局限性，加强学科之间的关联。运用多门学科知识来解决综合性的问题。新时期的小学科学教师应当与时俱进，在教学中具备“跨界”意识，整合资源，实施“跨学科教学”，引领学生跨学科学习，促进学生全面发展。本文首先对小学科学的“跨学科教学”模式提出观点，从而提出研究策略。

简介：摘要：语文作为一门人文性很强的学科，具有科学性、艺术性和思想性等特点，跟其他学科联系也非常密切，所以，小学语文老师要提高学生核心素养，在教学过程当中就要融入其他学科相关知识，开展跨学科教学，有利于培养学生的多方面的能力，采用跨学科教学模式，不仅可以帮助学生实现个性化发展，还可以提高学生的综合素养。据此，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，围绕“漫谈小学语文跨学科教学”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望能够给诸位的工作带来些许灵感和帮助。

简介：摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，小学英语学科教学应该立足核心素养发展需求，开设跨学科教学活动，加强学科之间的关联，带动课程综合化实施，最终实现减负提质。英语课程与其他的学科有着密不可分的联系。为此，在小学英语教学中，教师应该以跨学科融合的方式融合不同领域学科的知识与技能开展教与学，实现以文化人，做到学用结合，让学生们的英语学习从书本走向更为宽广的现实世界。

简介：摘要：小学语文跨学科教学是当前教育改革的重要方向之一，本文从小学语文跨学科教学的必要性、实施策略、实践分析三个方面进行了探讨，文章指出小学语文学科与其他学科有着天然的联系，实施跨学科教学能够拓宽学生的知识视野，提高综合素质，在教学实践中通过主题单元整合、多元化教学模式等策略，促进语文与数学、科学等学科的融合，文章还结合具体的教学案例，分析了语文与数学、科学跨学科教学的应用，小学语文跨学科教学的探索与实践，有助于学生打破学科壁垒，提升语文核心素养。

简介：摘要：小学科学这门学科开展的时间很短。对于学生学习的过程中，学习经验也比较少，这就需要教师和学生共同探索，形成一种好的学习氛围，从小学阶段让学生培养一种科学探索的能力，并且能够对一些科技教育运用在教学工具中。学生是国家的未来和希望，要对学生有一定的鼓励心态。让学生可以得到足够的个性发展，从课堂氛围和教学方式去逐步改变保障课堂的学习时效性。那么在进行教学的过程中，跨学科教学模式进入到大众视野当中，也就是能够结合其他学科学习的特点，能够通过其特点来进行该学科的教学，就可以确保学生的整体进步。本文就小学科学跨学科教学进行研究和指导。