简介：【摘要】《义务教育课程方案和课程标准 （2022 年版）》 无论是对于劳动项目的内容定义还是组织形式要求，都与综合实践活动课程又许多交叉区域，因而，将劳动课程的项目设计与综合实践活动课程相结合，构建跨学科的劳动项目，也不失为综合实践活动课程实施的另一条可行之路。

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简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022版）》提出：在义务教育阶段，我们要重视培养学生的核心素养，通过真实的语文情境，统整的学习主题和典型的实践活动。利用校园博物馆资源，开展语文跨学科学习项目，可以让学生在真实的语文情境中通过多重对话、实践体验培养和锻炼语文能力，发展核心素养。

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简介：摘要 社团活动是实施素质教育的载体,它以学生为活动主体,通过丰富多彩的社会实践和艺术实践活动引导未成年人向学会认知、学会合作、学会生存、学会做人发展。 美术社团课程是学生参加美术第二课堂的必修课程,它更易于调动少年儿童的积极性、主动性,发挥他们的聪明才智。社团这一教育模式的运行,有利于探寻美术教学资源，拓展美术教育的内涵，并以美术自身独特的方式传承文化。那么如何开发小学美术社团活动项目，是特色课程的延伸与发展，它对于培养人的全面发展,提升青少年的综合素质具有重要的现实意义。

简介：摘要：本研究聚焦于小学综合实践活动中的项目式学习，旨在探讨其在当前小学教育发展趋势中的重要性和应用价值。通过系统的研究方法，包括问卷调查、访谈、观察及数据分析等，深入分析了项目式学习在不同学科领域的应用案例，并详细描述了实践活动的设计与实施过程。研究发现，项目式学习对小学生综合素质提升和创新能力培养具有显著影响。基于此，本研究提出了改进小学综合实践活动项目式学习的教育建议，并向教育部门提出了相应的政策建议，以推动小学教育的改革和发展。

简介：摘要：跨学科项目化学习的目标达成过程，就是学生综合运用多学科知识完成任务的过程，而科学作为一门操纵性、探究性都极强的综合学科，无疑是进行跨学科项目化教学活动的极佳载体。基于此，笔者尝试开展过的一系列基于小学科学的跨学科项目化教学活动。下面以郴州市苏仙区太平学校课后兴趣班项目化学习“水上丹霞”为例，论述基于科学学科的跨学科项目化活动设计方法及思考。

简介：摘要：高中阶段被认为是迈向大学校门和社会大门的关键阶段，所以高中学生的学习任务是繁重而紧张的。高中通用技术实用性较强的学科，想要学好不仅需要浓厚的兴趣和良好的基础，更需要任课教师的恰当引导。笔者从多年从事通用技术教学的工作者角度分析了当前高中通用技术教学现状，继而提出通过课堂活动项目设置如何提升当前高中通用技术教学效果的几点刍议，希望可以对高中通用技术教学有一定帮助。

简介：青少年校外教育活动是一条开放、生动的学习途径，也是培养学生终身学习意识和习惯的重要载体。上海校外教育主动呼应“以遵循教育规律、回归育人本原为重点，形成促进学生德智体美诸育全面发展和终身发展的育人制度体系”的教育综合改革要求，致力于开发适合个性化学习的校外教育活动项目资源，提供中小学生自主学习的环境，丰富中小学生主动发展的体验和经验。

简介：摘要为了能够在房地产营销活动中更好的进行项目化管理，本文在阐述项目管理的特征和操作步骤的基础上，提出了房地产营销活动项目管理的具体措施，希望能够为房地产企业的产品营销推广提供参考意见。

简介：如何对大型文化活动项目进行风险的识别、防范以及管理,风险存在于文化活动项目的各个部分,1文化活动项目可能存在的风险类型　　风险就是活动消极的、人们不希望的后果发生的潜在可能性

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简介：摘要：企业的市场部门必须提高其营销意识以扩大销售额，积极主动地开拓新市场和潜在客户，持续加大企业的营销力度。目前市场营销存在不少缺点，如缺乏强有力的营销策略、如何搭建一个好的营销团队等。因此，将项目化管理引入市场营销是可行且必要的。

简介：摘要：当前素质教育要求教师在教学活动中强调学生能力的全面发展，小学综合实践活动课程作为一种新型的课程形态，与具体学科教学之间存在较大的差异。在综合实践活动实施过程中，借助项目化教学这一创新形式能够发挥学生的主观能动性，让学生始终以解决问题为核心，专注实践体验这一路径，在整合应用多种知识的过程中开展持续且深入的活动探究，最终实现问题的有效解决。笔者结合自身教育经验，探究了小学综合实践活动存在的问题及采用项目化教学的价值意义，并从不同方面提出相应的实施对策，为小学综合实践活动课程的有序开展提供一些借鉴。

简介：摘要：在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，要求教师在开展小学阶段的教育教学活动时要更加重视综合实践活动，通过活动培养学生的各方面能力，尤其是实践能力和创新精神，以便于培养当今时代所需要的创新型人才。为了实现这一目的，需要教师致力于综合实践活动项目化学习的建构活动，创新教学模式。本文就分析了建构小学综合实践活动项目化学习的策略。

简介：摘要：小学教学过程中组织综合实践教学活动，对于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力具有重要意义。然而，传统的实践活动实施方式无法体现活动育人的价值，活动的教学成效不符合预期。项目教学法是一种汇集多种教育思想、多项教学资源的教学方法，运用项目教学法组织综合实践活动，能够大幅提高活动质量。文章立足小学教学实践，从项目化教学的角度提出几点组织综合实践活动的建议，供参考。

简介：摘要：小学教学过程中组织综合实践教学活动，对于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力具有重要意义。然而，传统的实践活动实施方式无法体现活动育人的价值，活动的教学成效不符合预期。项目教学法是一种汇集多种教育思想、多项教学资源的教学方法，运用项目教学法组织综合实践活动，能够大幅提高活动质量。因此，教师要重视小学综合实践活动课的开展，对学生进行项目化教学，完善学生的综合品质。

简介：摘要：小学教学过程中组织综合实践教学活动，对于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力具有重要意义。然而，传统的实践活动实施方式无法体现活动育人的价值，活动的教学成效不符合预期。项目教学法是一种汇集多种教育思想、多项教学资源的教学方法，运用项目教学法组织综合实践活动，能够大幅提高活动质量。因此，教师要重视小学综合实践活动课的开展，对学生进行项目化教学，完善学生的综合品质。

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