简介：

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简介：科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践，提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征，相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练，在具体的学术环境中潜移默化，同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。

简介：摘要：物理过程是现代高中物理教学中经常被提及的概念［1］，如今“物理过程”这一教学概 念已经广泛地被学生和教师认知，但是却很少有人对这个教学概念进行深度剖析，本文结合 2021年物理高考题阐述了 “过程分析”在高考考查能力中的重要性，并提出了在物理课堂 教学中培养学生“过程分析”能力的一些建议。

简介：摘要：当前，建筑业正经历数字化转型、可持续性和以人为本的发展期。在此背景下，工程咨询公司提供的服务日益呈现出高度专业化的特征，从而使得提高工程咨询服务的能力成为建筑行业关注的重中之重。针对这一现状，有必要基于建筑业当前的发展状况以及全过程工程咨询服务的进展，审视并调整工程建设的管理模式。这样做不仅有助于持续提高工程质量，确保建设项目满足政府及国家制度的规范和要求，还能促进施工企业与工程咨询公司的紧密合作，同步提升项目管理的专业水平，从而增强项目的总体收益。通过这种合作，可以确保项目在各个阶段都能得到专业的指导和监督，满足高质量建设的需求，同时也为工程咨询行业的发展提供了更广阔的空间。

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简介：数学教学是数学活动的教学,是师生间互动交往共同发展的过程.重视学生学习的过程就要求教师在认真钻研教材的基础上,积极全面准备"过程",这个过程并不是教师

简介：近年来上海的中考数学试卷在突出教材重点、注重基础知识、基本技能的同时，还非常重视体现数学课程标准中所提出的过程能力与方法的目标要求的考查，突出数学思想方法的考查．现以我区2004年初三数学测试最后三题为例进行分析．

简介：摘要：《数学新课标》认为：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有助于提高学生的应用意识和学习数学的兴趣”。数学建模作为一种自主学习的方式，能加强数学与现实生活的联系，让学生感受学习数学的价值与意义，帮助学生学会思考，激发学生学习的积极性。数学建模可以培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，增强学生的创新能力。

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简介：计算分析了3种假设条件下不同气体工质的极限速度，理论推导真空中气体工质自由膨胀所获极限速度的关系式，建立了三维非定常条件下35mm等截面轻气炮数学模型，采用ANSYS—CFX软件对不同气体工质所获弹丸初速进行模拟计算，对比了不同比例的氢氦混合气体对轻气炮弹丸初速的影响。结果表明：氢气是做功能力最强的气体工质，并且氦气在发射小质量弹丸时具有显著优势。

简介：摘要：近年来，政府积极推广全过程工程咨询服务的发展，工程咨询服务企业竞争愈发激烈。在此背景下，本文在简要分析全过程工程咨询服务能力政策要求与能力需求清淡的基础上，对目前全过程工程咨询服务存在的问题及提升路径进行了简要分析，以促进工程咨询服务企业的发展。

简介：美国食品药品管理局（FDA），已以指导文件的方式向制药工业发出了通知，支持将过程分析技术（PAT）作为现行生产质量管理规范（cGMP）更广泛的开创性组成部分。FDA断言，质量不是在产品中检验出来的，质量应该是在过程中形成的，或者是由过程设计决定的。为此，FDA决定通过更好地了解和控制生产过程实施管理监督。这种做法是必要的，是建立在科学和风险评估基础之上的。

简介：波利亚有句名言：“掌握数学就意味着善于解题。”培养小学生解决问题的能力，发展数学思维，是课程标准的重要目标。但是，“审题不仔细”、“分析不深入”、“策略不优化”等问题，在小学生中仍有一定的普遍性。如何转变这些不良倾向，提升小学生解题能力，笔者进行了初步的探索与尝试。

简介：随着新课程改革的不断深入,对于数学课堂教学的意义和侧重点也在变化,教师在课堂教学中不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生体验知识的形成过程,从而培养学生的思维能力,引导学生学会思考、学会操作、学会运用和学会获取知识。

简介：摘要： 求解解析几何问题中， 求轨迹问题， 解决圆锥曲线几何量问题， 求最值问题 ，活用定义进行化归与转化，都能使 运算过程简捷，运算结果准确，提高运算能力。

简介：摘要所谓“转换法”，主要是指将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。当正面直接求解遇到障碍,便可考虑换一个角度思考,达到化繁为简、化难为易的目的。

简介：所谓观察是人们获得感性认识的一种能力．可以说，人的大部分知识是靠观察得到的．俗话说：“留意天下皆学问”，历史的经验也告诉我们，只有平时勤于观察、善于观察的人：才能在事业上有所成就．在科学领域中，许多真理是靠观察而获得的，物理、化学中的一些结论要靠观察，数学中的一些结论也是由观察得出，然后再去论证的，观察是一切科学工作者必备的基本能力．

简介：本文根据人本主义学习理论与实践重点研究英语学习者的学习能力的发展过程,提出了英语学习者的学习能力的形成要经历动机、注意、建构、保持、整合、迁移、解题、积累、反馈九个阶段。此研究的目的不仅为了帮助教师自觉提高教学的效果,更重要的是为了帮助学生获得终身学习和可持续发展的能力。