简介：

简介：连贯是语篇的基础，是一个复杂的语言现象，它涉及到语义、语用及认知等方面。功能语篇连贯的研究主要集中在从形式或语义角度进行考察，认为连贯是文本固有的语言现象。而关联理论的明示推理交际模式给我们提供了从认知的角度探讨交际中话语连贯的实现途径，在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。

简介：基于认知语言学体验哲学和ICM理论探讨听力语篇的连贯性。假设一个语篇能在我们的心智中成为一个统一的认知世界,交际者就可以认为这个语篇具有连贯性。在该假设下,听力语篇的连贯性不仅依赖于语义信息,而且受到声音韵律和听话者ICM知识的影响。

简介：本文借助语篇衔接与连贯的理论，分析了中职生的作文语段中的常见偏误，进而从语篇的视角，探讨衔接与连贯对写作教学的启示。

简介：摘要英语写作是很讲究语篇效应的英语学习方式，用语篇连贯理论来指导英语写作，可以使学生更好地把握全文，从段落篇章的层面来提高英语写作能力。针对我国大学生在英语写作中存在的语篇衔接与连贯应用问题，教师在课文讲解过程中应增加对衔接和连贯方面的讲解，认真分析学生写作中常见的失误，对学生进行相关的实践训练，实现语篇的衔接与连贯，提高他们的写作水平。

简介：英语文章的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上.本文拟通过介绍主、述位理论的定义、分类和推进模式,来分析该理论对英语写作连贯性的有效作用.

简介：传统上,对中国古典诗歌语篇的研究主要从文体学、修辞学角度进行分析。现在也有很多学者从认知学对唐诗意象进行研究,但较少从认知的角度,尤其是意象图式这一认知理论对中国唐诗的连贯性进行解读。试用意象图式对杜甫的《绝句》连贯性进行分析,以检验这一认知理论对唐诗语篇连贯性的可操作性和可应用性。

简介：连贯是语篇分析中的一个核心问题。有的语篇是通过形式上的"衔接纽带"来达到连贯的,而有的却不是通过这种衔接手段,而是通过信息接受者心理上的认知来达到这一目的。这种深层连贯是交际双方共享信息、共有认知框架基础上心理互动的结果。借助框架理论,这种深层语义连贯的语篇能很好地得到解释。

简介：本文拟在借鉴国内外研究成果的基础上,并在认真分析和研究《雾都孤儿》文本的基础上,尝试通过衔接与连贯这两个语言学理论来具体对该文本进行全面分析,试图说明该理论对语篇分析中的重要作用和深远意义。

简介：当前对中国学生写作连贯性的提升,国内多用衔接、主位结构和主位推进等理论来指导,这些研究局限于英语学习者的语篇内部特征,未能从心理认知机制的角度提升英语学习者语篇连贯性。本文探究如何运用认知语法的突显理论来提升中国学生的英语写作连贯性,主要从小句层面主语的选择、复杂句层面主从的安排、篇章段落层面主题句的安排三个方面展开。

简介：该文在探讨话语中出现的偏离式连贯的基础上,考察了连贯和误解的关系.连贯和误解都以听话人为中心,都以言语理解为基础.有时听话人赋予话语之间的连贯与说话人期待的连贯不重合,我们称之为偏离式连贯,它往往使得话语中的误解不易被发现.偏离式连贯的存在更加证实了'连贯是程度问题而非是否问题,连贯与不连贯并非泾渭分明'.如果偏离式连贯被认可为连贯,那么话语连贯不能保证误解不发生,连贯只是无误解的必要条件而非充分条件.

简介：韩礼德和哈桑（1976）最早提出了连贯的标准，他们认为，要满足连贯必须具备2个条件：一是上下衔接，二是符合语域的要求。根据朱永生对语域一致的理解，除衔接外，影响语篇连贯的内部条件还应包括话题和语类，其中话题结构又可分为微观话题结构和宏观命题结构。

简介：我姐姐是个心灵手巧的人，二儿子出生后，她就给我孩子织了许多小衣服、帽子、袜子，每一样东西都非常好看，就像工艺品一样精致。

简介：心理空间及概念整合理论是对描述和解释在线意义构建具有针对性的认知语言学核心理论之一。当前,将MSCI应用于语篇连贯的研究显示出极强生命力。文章阐释MSCI针对语篇心智连贯的解释特点,旨在丰富和完善MSCI这一新的研究领域。

简介：【摘要】英语高考中任务型阅读七选五这一题型的考查，直观地反映了学生的语篇分析能力的高低，利用衔接和连贯理论分析语篇是解题的关键。传统高中英语七选五解题策略主要是从题目设空位置与句子类别展开对篇章的分析，这样的教学模式比较笼统与模糊，不利于培养学生的语篇分析能力。语篇衔接与连贯理论较为系统与具体的对语篇进行分析，对七选五教学具有重要意义。

简介：[摘要]：英语写作是一个从词到句子，从句子到句群，从句群到段落，最后再到整个语篇的过程。句群是段落的组成部分，段落是语篇的基本单位。因此，英语段落写作是学生从写句到写篇之间的不可缺失的阶段，是提高学生英语语篇写作水平的关键。基于当前初中英语写作教学存在的问题，本文将探索如何在连贯理论指导下，通过关注英语语篇体裁，段落结构和句群关系，提升段落整体的连贯。

简介：<正>对稿件进行整理、加工,是编辑人员的重要职责。要履行好这一职责,不懂得修辞,尤其是话语修辞是不行的。所谓话语,就是语义上有联系、有完整话题、结构上相衔接的一连串语句。话语修辞是研究话语修辞的规律的。传统修辞学,从语音、词汇、语法的角度来研究修辞手段及其表达效果;但这些效果,只有在话语中才能显示出来。作为编辑人员,必须立足于话语,掌握好由句子构成的超句统一体的规律。

简介：高考书面表达的评分原则中明确规定“上下文的连贯性”为评分时应注意的主要内容之一。在“各档次的给分范围和要求”中,也提到了“连贯性”的问题,且在第五档(21～25分)中具体指出:“有效地使用了语句间的连接成分.使全文结构紧凑。”那么如何使行文连贯呢?本文就此作一简要探讨,希望对同学们有所启发。

简介：“连贯”是从语句的组合衔接角度对语言运用提出的要求。它包括意义和结构的贯通、内容和组织形式的关联一致。一篇之中，先说哪一段后说哪一段；一段之中，先说哪一句后说哪一句，都要通盘考虑，合理安排。

简介：本文以语篇衔接与连贯理论为基础，通过对英语听力语篇的语料进行总结性分析，描述了听力测试中听力语篇的各种衔接手段和连贯特征，阐明语篇衔接与连贯理论在听力理解中的重要作用，旨在进一步完善大学英语听力教学模式，为大学英语教师提供一些有益的参考和启示，以更好地帮助英语学习者提高听力理解水平。