简介：摘要高中生物必修二一直是学生认为比较难的一册书，尤其是涉及DNA的计算和遗传变异概率的计算难倒了不少学生。究其原因，还是没有建立一些生物计算的模型，不会熟练用一些基本的规律和方法，所以积累的知识是支离破碎的。为了能建立一套完整的体系，需要我们在总复习时归纳总结，建立相对独立的模型，帮助学生学习和掌握。

简介：1问题人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．118认为“就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息”只是“在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同”，这说明细胞分化过程中遗传物质没有发生变化。

简介：1教材分析1．1地位和作用“DNA是主要的遗传物质”一节是人民教育出版社新课标高中生物必修2第3章第1节的内容，是在前面学习了有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用）、阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上来学习的。

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简介：一、教学内容本节课是人教版《必修2》第3章《基因的本质》的第1节内容，课程标准中与本节教学相对的要求是引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。

简介：摘要： 通过对比 2002 年出版的人教版生物必修二与即将在广东省使用的 2019 年出版的人教版生物必修二中第三章第一节《 DNA 是主要的遗传物质》，发现新教材中更改了艾弗里和他同事的实验思路，相关实验过程的描述更加科学专业化，教材中问题的设置更能体现科学家严谨的科学思维过程，更加注重培养学生的科学探究能力。

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简介：一、题例分析例1下列关于肺炎双球菌的说法，错误的是（）．A．R型肺炎双球菌的菌体表面粗糙B．S型肺炎双球菌能引起肺炎或败血症

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简介：摘要反复自然流产(recurrent spontaneous abortion，RSA)的发病机制可能与解剖异常、免疫失调、内分泌紊乱、感染或血栓、染色体异常及基因多态性等有关。目前男性配偶对RSA的影响机制也开展了很多研究，本文主要从男性遗传物质异常方面归纳了对RSA的作用，有助于对流产病因的综合诊断以及遗传咨询。

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简介：赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”是高中生物学教材中的一个重要实验，也是生命科学发展史上的经典实验。某年的一道高考题对该实验进行考查后，广大师生在关于该实验能否证明“蛋白质不是遗传物质”的问题上产生分歧，本文就各方观点做一汇总及分析。

简介：目的分析胎儿右位主动脉弓产前超声的相关异常、遗传物质改变及其预后。方法回顾性分析2013~2016年在本院产前超声诊断的右位主动脉弓并采用AffymetrixCytoScanHD行染色体微阵列分析（chromosomalmicroarrayanalysis,CMA）病例。结果研究期间产前超声共诊断右位主动脉弓病例92例,6例失访,26例未行染色体微阵列分析。最常合并的产前超声异常是法洛四联症。60例染色体核型已知病例中,1例46,X,Yqh＋,der（13）t（8;13）（q22.3;q33.2）,1例47,XYY,余58例染色体核型正常。本研究中,临床意义未明拷贝数变异和致病性拷贝数变异在胎儿右位主动脉弓的检出率分别是5.2%和5.2%。所有的致病性拷贝数变异均是22q11.2微缺失。右位主动脉弓合并异常组和单纯性右位主动脉弓组其合并染色体异常、分娩孕周和出生后存活率差异均无统计学意义。1例合并左锁骨下动脉迷走因出现呼吸系统症状需行手术治疗。结论胎儿右位主动脉弓合并22q11.2微缺失风险约是5%,产前超声检测发现右位主动脉弓,建议CMA检测排除染色体异常。

简介：摘要： 本文以“ DNA 是主要的遗传物质”一节课的教学为例，运用思辨方法论证生物学议题，开展探究性学习、运用科学史教育、设计问题串等教学策略，落实生物学学科核心素养的培养。

简介：“想象实验”是探究科学知识的重要方法，其目的是通过“实验”教给学生如何探究未知。类似于操作实验，该类实验也是在教师的指导下，学生通过模仿科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中学会科学研究的方法和技能、科学的思维方式．进而形成科学观念、树立科学精神。

简介：信息技术与课堂教学的整合是我国教育发展的必然趋势,如何将信息技术与双互动教学有效整合并促进教学方法的改变是教师需要认真思考的问题。本文以《DNA是主要的遗传物质》一课为例,在教学设计基本内容、教学过程设计思路及有效实施等五个方面对信息技术与双互动教学的整合进行了探讨。

简介：在安庆市第四届生物优质课大赛中，笔者进行了“DNA是主要的遗传物质”一节科学史教学，特将整理后的课堂实录与同行进行交流。