简介：摘要：平等的实现程度是衡量社会进步和文明发展的重要标志。从古到今，人们都在为真正地实现平等而孜孜不倦的努力着。马克思的平等思想是其政治哲学中的核心概念之一，对其平等思想进行分析和探究，对于认识和把握马克思主义政治哲学有着重要意义。本文对马克思平等思想的发展过程进行了初步考察，通过探察他对资本主义的批判，揭示了他的实质平等思想对资产阶级自由主义平等思想的超越，并着重分析了历史主义作为这一超越的方法论支撑所起到的重要作用。

简介：摘要：本文主要探讨在小学教育过程中开展性别平等教育的方式。在小学开展性别平等教育主要是教导小学生性别平等的理念，通过讲故事等易于儿童理解接受的教学模式让小学生形成正确的思想认识。在小学开展性别平等教育有助于规范小学生的思想认知，并打破中国男尊女卑的传统文化观念，让新时代的年轻人能够有更为开放平等的思想观念，为中华民族的伟大复兴作出贡献。

简介：摘要：性别平等意识教育是中国公民教育的重要组成部分，是指在教育领域倡导性别平等原则。提高受教育者的性别平等意识，提升个人对性别平等的感性认识，使之成为社会性别群体共同的、理性的、自觉的性别意识。

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简介：摘要脑小血管病的典型影像学表型包括无症状腔隙性梗死、脑白质高信号、脑微出血以及血管周围间隙扩大，这些影像学表型常同时存在且彼此相互关联。为了更好的评估整体脑损伤，近年来提出了"脑小血管病总体负担"的概念。文章对脑小血管病总体负担的评估及与卒中、卒中后抑郁、认知损害和步态障碍的关系进行了综述。

简介：摘要： 教师怎样 做才能真正 减轻小学生的学习负担，从应试教育转变素质教育，提高教学质量，关心每个学生的健康成长，我认为应从备课、上课、作业三个方面去下功夫。

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简介：摘要：民营企业的经营和发展中，法律制度的制定和具体制度内容的约束力和及时性都是维持民营企业正常稳定发展的关键因素，平等刑法保护是民营企业发展和建设过程中法律保护中非常重要的组成部分，关于平等刑法保护作用的分析可从不同角度，按照不同的层次进行划分，并进一步以此为依据进行分析研究，为了帮助民营企业获得更为切实的发展状态和发展动力，针对平等刑法保护的问题进行多维度的全面研究是非常必要的。

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简介：内容摘要：作文评语的写作是语文教师写作中的重要内容，为了激励和培养学生对作文的兴趣，老师取用了几种不同的方法进行撰写评语： 1、找出学生的闪光点，培养学生浓厚的写作兴趣。 2、提出如何修改作文会更加完美。 3、指出不足，要求学生加强认识。 4、以平等对话形式，撰写作文评语。这样体现出老师对作文评语实行了平等对话，通过平等对话形式的评语体现与学生思想上的沟通，因此在撰写评语时力求生动、活泼、亲切。

简介：摘要：小学课业负担过重的问题一直存在，是由多种原因造成的，以前的教学方式就是企图通过题海战术还让学生掌握知识，但题海战术只是让学生养成对某一题型的固化思维，让学生掌握解题规律，而不是让学生用理性思维去认识知识点，提高对知识的理解与掌握，可以说是知其然不知其所以然，而且过重的课业负担非常不利于学生的成长，学生如果因此产生厌学情绪，将很难补救，本文以此为基准，探讨如何解决小学课业负担过重的问题。

简介：摘要：在小学数学教学中,很多内容相对抽象,较难理解,对于孩子来说有小学数学本身难度较大的负担也有面对数学强大的心理负担，要想真正的减轻负担，必须采取科学的方法降低小学数学学习的难度，使之轻松面对数学，切实减轻小学数学学习的负担。

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简介：摘要：作业是检验课堂教学成效的重要途径，也是课上教学的有益延伸。一节语文课的教学时间有限，教师要把握布置课后作业的机会，直击语文课程的重点与难点，既要遵循课程改革的基本需求，减轻学生课业负担，也要让每个学生课上学习知识、课后积累实践，培养良好的语文综合素养，打造高效课堂。本文立足教育“减负”视角，探讨高效课堂背景下课业设计的创新思路，并且遵循针对性、生活性、丰富性原则，提出优化课业设计、减轻课业负担的具体实施策略。

简介：摘 要：本文主要针对增加学生课业负担行为的原因进行简单的原因，希望可以为相关工作提供思路与意见，仅供参考。

简介：摘要在肺炎链球菌结合疫苗使用前，肺炎链球菌性疾病（PD）是全球<5岁儿童和>65岁老年人以及有基础疾病人群的常见感染，也是导致上述人群死亡的重要原因，是一个严重的公共卫生问题。因此，世界卫生组织将PD列为需"极高度优先"使用疫苗预防的疾病。我国以局部社区或医院为基础的PD流行病学研究报告很多，但缺少全国性和全人群的PD流行病学数据，也缺少采用当代疾病负担评估方法进行的系统研究。卫生工作者应积极开展有关研究，系统全面评估国内PD疾病负担，促进和加强肺炎链球菌性疾病防治工作。

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简介：摘要：《义务教育语文课程标准 (2011年版 )》在教学建议中强调 ：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行的”。这条建议可以说是语文课程改革的一大进步，是对过去教师的一种权威的纠正，是与独白式教学相对的一种交流方式。其关键的基础是“平等”。然而如何理解和落实语文课程标准提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的平等对话过程”？特别是如何在名著阅读教学中落实真正的“平等对话”？是当前语文教学中的一个难点。