简介：摘要：目的 探讨病例导入式教学法联合床旁教学法在神经外科护理教学中的应用。  方法 选取2022年6月~2022年12月在本院神经外科实习的护生22名作为对照组，采用常规护理教学法；选取2023年1月~2023年6月在本院神经外科实习的护生24名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法联合床旁教学法。比较两组护生教学前及教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：两组护生教学前的理论考试成绩和操作考试成绩相似，无统计学意义（P＞0.05）；实施病例导入式教学法联合床旁教学法后，两组护生理论和操作考试成绩均有所提高，以观察组学员提高更为显著，有统计学差异（P＜0.05）。   结论：将病例导入式教学法联合床旁教学法应用于神经外科护理教学中，可有效提高护生对相关知识的掌握，有助于提高护理教学质量。

简介：摘要：随着现代教育改革的深入，对中职的思政课程教育也提出了更高的要求。当下通过深入分析思政教育课程的开展情况，要求结合中职学生的特点，深入全面地分析，以顺应现代职业教育发展形势，更好地解决期间存在的问题，并全面提升学生的综合学习能力和思政道德修养。基于问题引导式教学法的应用评价机制的建立，对实现学生间的沟通交流，畅通教学渠道建设，创新教法，深入引导学生更好地学习专业知识做了基础奠基。文章从中职思政课程评价现状出发，探究了基于引导式教学法的评价的健全方法，以为提升是整合课程时效性提供可行性借鉴。

简介：【摘要】目的：研究缺陷式案例导入教学法在检验实习教学中的应用效果。方法：2016.07至2023.07，选取74名检验实习生，将其作为研究对象。分组应用抽签法，各组37名。参照组：常规带教。试验组：应用缺陷式案例导入教学法。对各组带教情况进行评析。结果：试验组带教满意度、综合能力等所得数值大于参照组，P＜0.05。结论：缺陷式案例导入教学法应用在检验实习教学中，能够提高学生的问题解决能力，并且还可培养其临床思维，这对于提高检验实习教学满意度具有重要价值。

简介：摘要：目的：探讨病例导入式教学法在小儿肺炎临床实习中的应用效果。方法：选取我院2011年~2022年小儿肺炎实习的医学本科生60人，采用数字排序法，奇数为对照组，偶数为研究组，每组30人，对照组采用常规传统教学法，研究组则采用病例导入式教学法。在教学结束时，比较两组的教学成绩、带教老师对学生评价情况以及学生对教学满意度情况。结果：与对照组相比，研究组采用病例导入式教学法学生的理论考试及格率显著提高（均P＜0.05）。与对照组相比，研究组的学生对教学模式的满意度也显著提高（P＜0.05）。结论：病例导入式教学法能显著提高小儿肺炎的临床教学效果，并增加学生满意度。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，音乐课堂教学必须要以教会学生为基本原则，教师要巧妙地创设问题情境，为学生提供充分的思考与想象空间，带领学生在音乐课堂学习中实现有效提升。因此，在音乐课堂中，教师应根据教学内容，精心设计问题，促进学生深度思考，提升学生的思维品质，让音乐课堂凸显生命的活力和精彩。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学新课标中问题式教学法的教学设计，并通过实际教学实践对其有效性进行研究。文章回顾了数学教育中问题式教学法的理论基础，详细分析了小学数学新课标对问题式教学的要求和期望。通过设计并实施数学课堂教学，笔者对问题式教学法在小学数学教育中的实际应用进行了深入研究。通过收集学生学习成果和教学反馈，分析了问题式教学法对学生学科知识掌握、问题解决能力和学习兴趣的影响。本文总结了研究发现，提出了问题式教学法在小学数学教学中的优势与不足，并为今后的教育实践和研究提出了建议。

简介：摘要：问题是思考的第一步，在高中数学课堂上，提出问题可以促进学生思维的活跃性，更有利于高中生数学思维及数学核心素养的发展。在我国教育体系不断改革的背景下，高中数学教师要结合新课标的基本理念和目标，创建问题情境，引发学生的思考与探究，着重培养学生的问题解决能力，使数学课程体系满足学生的实际发展需要。下文就高中数学问题式课堂教学的策略进行分析与研究。

简介：摘要：小学阶段的学生尚未形成成熟的思维逻辑，缺乏自主学习能力与认知能力，而情景式教学法通过创设与学生既有认知、生活经验相关的教学情景，能够在最短时间内激发学生的探索兴趣与参与体验，激发学生的思维潜力与智力，在总结规律、探索方法的过程中培养学生的自主学习与问题解决能力，进一步引导学生养成正确的学习习惯，深化学生数学核心素养的培育。

简介：摘要：新课标背景下，初中语文教学更加注重学生阅读能力的培养，主张在教学中学生为主体、教师为主导，改变学生被动接受知识的教学模式。那么，在传统的教学模式下，语文阅读教学都是以教师的讲解为主，学生往往只是不求甚解。如何解决这一问题？批注式阅读给了我们答案。批注式阅读能让学生与文章进行直接对话，能有机结合其读、写、思、三方面的学习能力。这不仅能够充分发挥学生学习的主观能动性，还使学生充分表达自己对文本的独有感受和思考，形成良好的阅读习惯。为此，教师应引导学生熟练地掌握批注式阅读方法。

简介：

简介：摘要：目的:探索新的教学方法——问题引导式教学法在康复医学教学中的应用。方法:将2021年1月至12月期间康复医学专业学生40名作为对照组,将2022年1月至12月期间康复医学专业学生40名作为观察组。在讲授"脑卒中的康复"一章中,对照组采用传统教学方法讲授,观察组采用问题引导式教学方法讲授,课后对学生进行问卷调查评估。结果:问题引导式教学法在基础知识及康复治疗技术的掌握方面与传统教学无显著差异(P>0.05)。在主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、基本知识掌握、操作能力与传统教学有显著差异(P

简介：摘要：在高中地理课堂教学中，地理教师应利用地理教材中的地理内容，结合学生的学习情况，科学合理地设置情景与问题，推动学生思考，引导他们对地理知识进行深层次的探究，帮助学生透过现象抓住本质，充分学习到高中地理知识，以便增强学生的地理学习能力，进而培养学生的地理学科核心素养。

简介：【摘要】随着新课程标准的实施与深入，对高中数学学科提出了更多、更高的教学要求和教学目标，随之而来的，是越来越多的教学新理念、新方法被应用于高中数学课堂教学中。问题驱动式教学法正是其中的一种，提倡以数学问题为引导，让学生通过自主思考和解答的方式探究和学习数学知识。

简介：摘要：问题式教学是当前课堂教学改革中的一种主流教学方式，对于培养学生创造能力、创新意识、主动精神、主体意识非常有帮助。问题式教学法充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，是“指向问题解决的教育思路”的具体行为体现。本文中，笔者结合自身教学实践,谈谈如何在地理教学中实施问题式教学。

简介：摘要：在小学数学课堂中，教师应当重视数学问题的引导作用，积极开展问题探究式教学活动，以此引发学生的主动思考，从而培养其思维逻辑能力。本文将通过创设课堂情境、设计教学问题等措施，针对小学数学问题探究式教学法的的应用策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：数学学科是初中教学的重要构成，高效科学的教学方法对于培养学生的逻辑思维及数学思想、促进课堂教学水平的提升有着重要作用。本文以问题驱动式教学法为研究对象，从问题设计、问题情境创设、问题引导、问题处理等角度提出具体实施策略，以期提高问题驱动式教学法在初中数学课堂教学中的应用水平，促进课堂教学效果的提高。

简介：摘要：基于新课标的要求，对于高中阶段的数学教学而言，其重点是需要实现学生数学核心素养的提升，对学生内在数学综合素质加以培养。为此，问题驱动式教学法在实际课堂教学中逐渐普及，其教学效果较佳，并能发挥事半功倍的成效。此种教学方式将“问题”作为载体，从问题出发探寻问题解决的方法，和以往的教学方式有所不同。从实际的教学效果而言，可以把它看作是传统教学模式的“逆过程”，在提升数学学习兴趣的同时也实现了课堂参与度的提高。

简介：摘要：高中数学学科是培养学生数学思维、提高解决问题能力和创新能力的重要途径。传统数学教学往往是由老师讲解、学生听课、完成作业等步骤组成。然而这种教学方式忽略了学生的主动性和思维能力，导致学生学习兴趣下降，难以掌握数学知识和技能。问题驱动式教学法的应用可以激发学生的兴趣和主动性，使他们更加深入地探索数学知识，提高解决问题能力和创新能力。本文将针对如何在高中数学教学中融入问题驱动教学法，提升高中数学教学效率进行探讨。

简介：摘要：问题是开展教学教学的重中之重，再加上高中时期的数学课程有着较高的复杂性，对于学生思维能力、理解能力甚至是想象能力的培养有着较为关键的作用。所以，老师更应该借助各种各样的教学方式，帮助学生掌握大量的理论知识和实践技能，只有如此，才可以在增强他们学习能力的同时，为他们将来的发展铺垫基础。而问题驱动教学法的应用，就能够顺利达成上述目标，这就要求老师对其进行充分的应用，以此来增强实际的教学效果和教学质量。