简介：摘要：“学本教学”是“以学生深度学习为本，以学生素养发展为本”的一种新的课堂教学模式。该模式提倡每个教师构建“以问题为中心”的导学设计。然而在实际教学过程中进行导学问题设计时，很多情况下是为了应用知识而非解决问题。本文以沪粤版物理八年级上册第二章第二节《我们怎样区分声音》的“学本教学”过程为例，针对导学问题设计策略，提出自己的一些见解。

简介：摘要：继“新数学运动”和“现代数学教育改革”的反思和调整之后，“问题解决”成为20世纪80年代学校数学的核心”；“作为问题解决的数学”是美国各个学段数学课程的首要标准；全美数学督导委员会提出21世纪学生应具备的12种“基础”的数学能力中，问题解决是其中的首要能力。在近几届国际数学教育大会上，“问题解决”再次成为焦点，国内外的学者掀起了以数学问题解决为主题的一系列数学教育教学研究。鉴于此，本文从数学史的角度对“问题解决”相关文献进行梳理，简要阐述了经验、理论层次“问题解决”及其对中国的数学教育教学的影响；结合我校实际对现行的数学课堂中的“问题解决”教学实施模式做了初步的总结；并提出了对数学问题解决教学过程的一些思考。

简介：

简介：摘要

简介：摘 要：随着社会的不断进步以及教育改革工作的不断深入，当前不仅教育部门对各阶段教师提出了更高的教学要求，同时社会各界对于人才的综合素养也提出了更高的标准。如果小学数学教师想要提升教学效果，培养学生形成优秀的解题能力，那么最为有效的途径就是使用认知模型。所以下文就将对小学数学问题解决认知模型的应用进行研究。

简介：摘要：近年来，问题解决是小学数学的重要知识板块，是小学数学教学中的重点，也是难点。但在教学中，我们缺少有效的教学策略，让问题解决的教学陷于被动，产生不少的问题。本文基于数学问题解决教学的特征，针对问题解决教学中存在的一些问题，对教学的策略展开分析,并提出相应的优化方法。

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简介：摘要：教学过程中，教师应引导学生从整体上加强对作品的感知与把握，引导其积极观察与思考，使计算思维过程与相关工具对应起来，从而帮助其掌握解决问题的方法。基于此，本文结合现阶段的教学现状，以一般的问题解决流程为参照，将其与计算机思维核心要素充分融合起来，以此加强对学生计算思维的培养。希望本文的分析可以为同行的研究提供参考。

简介：[内容摘要]新课程标准针对当今社会的发展，对小学数学教学提出了更高一层的要求。其核心是不断地利用数学思维解决生活中的实际问题。所以小学数学教学应以“问题解决”为切入点，促进学生的数学核心素养培养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学问题的解决策略，针对小学生在数学学习中遇到的问题，提出一系列有效的解决方案。通过分析小学生数学学习的特点和问题症结，本研究通过引入互动性教学、实际问题应用、个性化辅导等策略，以促进小学生数学问题的解决能力的提升。通过论述这些策略在教学实践中的应用效果，旨在为小学数学教育提供可行的解决途径。

简介：摘要：解决问题一直是小学数学教学中教师需重点教学且长期关注的一个内容。小学生由于思维能力受限，对于逻辑性较强或复杂性较高的一些问题常会感到束手无策，需要依赖教师或家长的帮助，长此以往，便会使其养成过于依赖他人的习惯，这不利于学生数学学习能力和素养的提升。因此，现阶段小学数学教师要对学生的学习情况进行全方位了解，然后结合新课标中“解决问题”的有关内容和要求，及时转变传统单一、枯燥的教学模式，采取针对性的解决问题教学措施，引导学生主动思考问题并解决问题，帮助其构建起系统的知识体系，从而有效增强其数学应用意识和能力。

简介：摘要：由于精细化工行业多为小规模企业，并且都是劳动密集型产业，所以精细化工安全管理过程中存在的问题也较多。本文结合当前我国精细化工安全管理过程中存在的问题进行分析，提出解决措施。

简介：[摘要]农村财务管理是农村经济健康发展的极其重要的一部分，它不仅与广大农民群众的切身利益有着密切的关系，还影响着农村经济发展的大方向。本文旨在根据目前的经济环境，结合在工作中的实际情况，指出当前的农村财务管理中存在的一些问题，并针对这些问题提出一些改进的措施和对策。 

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿在科学探究中的问题解决能力。本文通过对幼儿科学探究的实践观察和理论研究，分析了幼儿问题解决能力的发展特点和影响因素。研究发现，幼儿在科学探究中的问题解决能力是其认知、社交和情感发展的重要组成部分。在幼儿园教育中，注重培养幼儿的问题意识、观察力和探究精神对于促进幼儿问题解决能力的发展具有重要意义。本研究提出了针对幼儿科学探究中问题解决能力培养的策略和方法，旨在为幼儿教育实践提供参考和借鉴。

简介：摘要：小学生以形象思维为主，因此，在小学数学教学中应用“问题解决”教学模式，教师应联系生活实际设计问题，增强教学的直观性，注重对学生的逻辑思维进行培养，让他们认识到数学与生活紧密联系在一起，体验到数学实用性。以往小学数学教学主要采用“口耳相传”加“题海战术”的教学模式，以增强学生做题能力，提高学生数学学习成绩。在这种教学模式下，学生犹如一台做题机器，只会生搬硬套，无法深入理解，一旦题目稍有变化，就不知道如何分析。在这种教学模式下，学生过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，往往思维懒惰，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏探究新知识的能力和热情，这对学生学科核心素养的培养极其不利。为改变这种教学现状，“问题解决”教学模式应运而生，成为小学数学高质量、高效率教学的“法宝”。

简介：摘要：义务教育数学课程标准（2022年版）指出，学生应当通过探索和分析现实情境中的关联来感知问题和提出问题，并且在求解问题的过程中应用数学和其他学科的知识和方法。数学教育应该注重培养学生的问题解决能力，并通过问题解决的过程让学生理解数学与现实生活的紧密联系。问题解决是学生理解数学问题内涵和本质的关键过程，考试中问题解决所占比重较大，通常会导致学生之间的成绩差距。学生失分率较高、问题解决能力较差的原因，很大程度上在于学生对审题不够熟练。为了提高学生的问题解决能力，教师应采取适当的措施。

简介：摘要：随着小学数学课程改革的逐步深入，针对其例题问题的解决，不再以典型性为主，而是将学生思维解放，在课堂练习阶段做到渐次融入，引导学生发挥自身想法，得到对应的解题思路，以此来锻炼学生的思考能力。本文以实际工作开展情况为基础，根据小学数学教学课堂经验，论述了小学数学问题解决教学的常见方式。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中物理教学中问题解决能力的培养方法与策略。问题解决能力作为一种关键的综合能力，在学生的学术成就和终身发展中具有重要作用。然而，当前初中物理教学往往偏重于知识传授，而较少关注学生的问题解决能力的培养。本文分析了当前初中物理教学存在的问题，并提出了一系列促进问题解决能力培养的具体方法，包括启发式教学法、案例教学法。通过这些方法，教师能够在教学过程中更好地引导学生分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力、创新思维能力以及合作精神。

简介：摘要：在小学数学教学中，学生常常会遇到各种问题和困惑。解决这些问题不仅能够帮助学生提高数学能力，还能培养他们的问题解决能力和创新思维。为了有效引导学生解决问题，教师应该采取一些有效的策略。基于此，本文对小学数学教学中的问题解决策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要: 本研究旨在优化问题解决流程，以提升生产效率与产品品质。通过深入分析当前流程中存在的瓶颈和问题，结合先进的生产管理方法和质量控制技术，设计了一套改进方案。优化后的流程包括任务分配的优化、流程步骤的简化、实时监控与反馈机制的引入等。在实际实施中，我们通过数据分析和对比验证，证明了新流程在提高生产效率和产品品质方面的显著成效。这项研究为企业问题解决流程的优化提供了实际可行的方法和经验。