简介：摘 要：阅读策略的语文要素是在课文教学中对于学生阅读理解、课堂上课收益的关键因素，和读书习惯这一语文要素在课文教学中的阅读策略相结合，能有效培养学生课后的阅读习惯，提高语文学习素养。本文围绕阅读策略和读书习惯的语文要素，提出在教学中聚焦阅读策略能顺应其特点，和通过联结式阅读策略引导课文教学的整体性，利用文意中的想像并加以扩写所感所想，能促使读书习惯的养成。

简介：摘要：小学教育作为教育教学的初始教育，主要目的为培养学生合理的人生观和世界观，且具有较好的思想行为习惯、身体状态以及心理素质。随着教育改革的不断深入以及课程标准的不断更新，新课标对学生阅读的要求不断提高，语文阅读在学科建设以及学生成长过程中的作用也变得越来越重要，因此，如何形成有效的阅读策略以及养成良好的读书习惯以适应新课标的要求以及孩子的健康成长，成为了小学语文教育中的重要议题。因此本文就在小学语文教学中如何形成有效的阅读策略以及形成良好的读书习惯进行探讨与分析，以供参考。 

简介：摘要：阅读策略与读书习惯是语文教学中较容易被忽略的关键要素。聚焦培养学生的阅读素养能够从小培育学生的人文品质，在人文思维的培育上也能够奠定更加良好的发展基础。反思我国当前的教育模式、教学形态，不难发现其中存在着素质培养的缺失。构建符合学生习惯养成的阅读策略教学要在课堂中通过有效的方法实现，建立良好的课堂教学机制。

简介：摘要：阅读是一种习惯，本文主要针对阅读策略和读书习惯的语文要素如何在课堂教学中有效落实工作进行详细的阐述和分析，旨在为语文教学工作中阅读策略和读书习惯养成提供有效的措施保障，帮助学生在日常的学习和阅读中，能够找到适合自身的阅读策略和方法，提升自身的阅读水平和能力。

简介：摘要：阅读在语文考试中占据“半壁江山”，对培养小学生的正确价值观念与良好的学习习惯有着重要作用。同时教师要精心选取阅读素材，帮助学生掌握良好的阅读策略，提高学生的阅读速度与阅读水平，进而提高语文教学的实际效果。

简介：摘要：新课程教学改革的不断深化我国基础教育的教学也开始重视学生核心素养的培育。小学阶段使学生独立接触世界的重要启蒙阶段，这一阶段引导学生养成良好的阅读习惯对于学生今后文学素养的提升而言起着不可忽视的重要意义。新课标改革的不断深化对于小学语文任课教师也提出了更高的教学要求，应当结合小学阶段学生的心理发育特点以及学习兴趣制定针对性的阅读教学策略，更好地提升小学语文阅读教学策略。文章基于当前小学语文阅读教学现状分析了培养小学生良好阅读习惯的重要意义并针对性提出了系列有效教学策略，希望可以对小学阅读教学的顺利开展提供一定的帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨读书习惯与小学语文教学之间的关系，着重分析阅读策略与方法在小学生语文学习过程中的作用。通过文献综述和案例分析，本文发现了读书习惯对小学生语文学习的重要性，揭示了当前小学语文教学中存在的问题，并提出了一些有效的阅读策略，以促进小学生的语文学习。研究结果有助于提高小学语文教学的质量，培养学生良好的阅读习惯和能力。

简介：摘要:阅读是学习语文的重要过程，培养良好的读书习惯是语文教学中最有意义的一件事。在深刻研究部编版小学语文教材的前提下，我们还要理清语文要素的关系，抓住阅读策略，让学生自主阅读文本，形成良好的读书习惯，形成自主阅读探究能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。温儒敏教授曾言：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”部编教科书为此专门编排了“快乐读书吧”这一栏目，旨在引导学生爱上阅读，倡导学生大量阅读，架起课内外阅读的桥梁。

简介：摘要：综合性和实践性是语文课程的两大特点，为了贯彻落实这一课程理念，在统编版小学语文教科书中，编者将语文要素明确化、序列化，分解到各学段各单元的教学中。有效落实语文要素，需要教师引导学生围绕单元教学目标，在阅读教学中理解和运用语言，更要通过阅读拓展，在言语实践中让语文要素生根落地。

简介：男孩晓刚进入四年级以后，特别喜欢读课外书，而且读起来的速度飞快，一本厚厚的书一天就看完了。为此，妈妈给他买了很多书，还告诉他自己的书可以慢慢看。可是晓刚还是像赶车似的看得很快，有时只挑选书中自己关心的情节看。当然，晓刚有他自己的理由，作业那么多，根本没办法仔细读书，只能大致上浏览一下。有一次，妈妈问他：“你能给我讲讲看过的书吗？”晓刚拍拍脑袋说：“我看过就忘了!”学校举办“读书节”，老师让班里每个同学读一本好书，然后写一篇读后感。这天，晓刚回到家趴在写字台上苦思冥想，愁眉不展，竟然一个字也写不出来。

简介：摘要：小学教材在不断地改进与优化中加设了“快乐读书吧”这一教育板块，由于知识起步较晚，教育需要在实践教学中尝试探索，并无现成的经验借鉴与参考。本文主要以部编版小学语文教材为例，紧扣教材内容研究相应的教育经验，并且对研究成果反复验证，确保其取得良好的社会性评价。

简介：摘要：小学语文教材中“阅读策略”单元的编排具有重要的价值，在内容编排方面围绕一个要素进行了梯度化和衔接的设计，对小学生的语文学习产生了积极的作用。本文以部编版三年级上册第四单元为例，以“预测”阅读策略为目标，结合笔者研究的课题《整合单元体系，落实语文要素的策略研究》，分析阅读策略单元的内容，开展语文要素的教学和指导。

简介：     摘要：《快乐读书吧》是部编版教材倡导学生多读书、读好书的重要载体。每册一个主题，不仅培养学生良好的阅读习惯，还将读书方法渗透其中，让学生对阅读产生浓厚兴趣，激发学生阅读思维，从而进行深层次的语文学习。

简介：摘要：小学语文在整个教学工作当中，有很多种当代最为流行和有效的语文教学模式，而阅读习惯的培养工作，则是其中最为有效和重要教学工作之一。在整个小学语文阅读习惯培养工作当中，需要教师根据其每一位学生的实际学习情况，对学生相应的进行热爱祖国语言文字的情感培养、语文学习兴趣和自信心以及良好学习习惯的培养，从而让学生自主掌握语文的基本学习方法，和独自进行语文阅读，从而有效增强其小学语文综合教学效率以及质量。

简介：摘要：随着新课改理念的不断完善，藏区小学语文教学也应该从多方面训练小学生的综合素养，帮助他们树立良好的阅读习惯，提高阅读效果。小学语文是一门基础性学科，它可以培养小学生的阅读习惯，提高小学生的阅读水平与思维能力，能够提高小学生的综合素质，这也是贯彻核心素养教学理念的充分体现。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文阅读习惯养成策略探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段，是提升学生语文综合素养的重要途径。而阅读习惯是学生进行有效阅读的重要前提和保障，对学生的个人发展具有重要作用。小学语文新课程标准中也提出：在阅读教学中，教师应该以培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯为目标。因此，教师在讲说文章的过程中应该重视学生阅读习惯的培养，以激发学生阅读热情为导向，改良教学方法，推动学生发展。本文将分析培养学生阅读习惯的教学策略。

简介：摘要：一个良好的阅读习惯，对于学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力有着不可忽视的作用，但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了阅读的重要性。在语文教学的过程中，更多的是针对语文知识点的讲解，而忽略了阅读的本身，因此学生在语文学习的过程中，并没有接受过系统的阅读教育，更没有养成良好的阅读习惯。基于此，本文章对小学语文阅读习惯养成策略探究，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】众所周知，在新课改的背景下教育教学行业在人们心中的受重视程度越来越高，教师在此基础下不断的进行课堂教学的创新和改革，致力于拓宽学生的知识面、提升学生的综合能力；但是有的学生在学习阶段时的态度不够端正，习惯不好，学习习惯在学习中的地位非常高，因此教师和学习在教学学习时要注重习惯养成。本文主要分析小学生语文课堂的现状，提出了在课堂上培养学生阅读习惯的策略。

简介：摘要：“快乐读书吧”是统编版小学语文培养学生课外阅读最重要的一个板块。通过“快乐读书吧”的学习，学生不仅可以拓展课外阅读的知识面，还可以提高学生的阅读速度、提高阅读能力。“快乐读书吧”内容虽然看似简单，但实际上却最考究语文教师的教学能力。教师能否合理引导，教学方法是否有效，学生学习是否积极主动，阅读能力是否提高，都是衡量教师有效教学的关键因素。教师需要整体关联语文要素，从而提升整本书阅读的效果。