简介：在小学语文阅读教学中,教师要把握好'度',提高学生的认知能力。教师要基于语用设计教学内容,展现出'度';要结合实际在教学形式上展现出'度';要用环环相扣的教学体现出教学时机上的'度';要采用课外拓展的方式体现出选择上的'度'。这些方式都有助于提高学生的阅读认知能力。

简介：摘要：本文通过综合分析现有文献和相关研究，探讨了亲子阅读活动对幼儿认知能力的影响。研究表明，亲子阅读活动可以促进幼儿语言发展、阅读能力、情感认知和社交能力等方面的发展。本文还讨论了亲子阅读活动的实施方法、阅读材料选择以及活动策略等方面的问题。最后，本文提出了未来研究的方向和建议。

简介：摘要：本文旨在探讨早期阅读对学前儿童认知能力的影响。通过综合分析相关研究文献，本文发现早期阅读对学前儿童的认知发展具有积极的影响。通过阅读，儿童可以提高他们的语言能力、注意力、记忆力和想象力。此外，阅读还能激发儿童对世界的好奇心和探索欲望，为他们的认知能力的发展提供了更广阔的空间。

简介：摘要：

简介：摘要随着新课改的不断推进，培养高中生的学科核心素养已经成为了最重要的教学目标。在高中地理教学中，区域认知能力是非常重要的核心素养之一，有助于提升学生对地理知识的理解力。据此，本文探究培养高中生区域认知能力的方法策略，以期能为高中地理教师提供帮助。

简介：加拿大麦吉尔大学V．Talwar等人在西非的研究证实．体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于SocialDevelopment的研究中。心理学家比较了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿的家庭环境及社会文化背景，但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校，

简介：摘要：培智学校教育教学工作的开展在当下受到人们的高度重视。由于培智学生与普通学生智力存在较大差异性，因此开展教学工作更加困难。教师应该明确特殊学生的认知能力培养对其未来学习与发展的重要意义，进而能够在开展教学工作的过程中不断落实教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到学习之中，促进其思想素养培养提升。通过教学优化完善能够满足其认知能力培养要求，促使学生具有高度的积极性与思想素养，促进整体教育教学工作高效开展。

简介：摘要： 本论文旨在研究一种创新的高中英语教学方法，即通过整合阅读和写作策略来培养学生的认知能力。在传统的英语教学中，阅读和写作往往被分开教授，而本研究探索了将这两个技能结合起来的教学策略。通过文献综述和实证研究，本文详细探讨了该方法对学生的认知能力发展的积极影响，包括批判性思维、创造力和问题解决能力。研究结果表明，整合阅读和写作策略的教学方法可以激发学生的思维潜力，提高他们在英语学习中的表现。

简介：

简介：《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势;2)量表的重测信度一、二年级均在0.81以上,说明量表是可靠且稳定的;3)通过因素分析,量表内部一致性分析和DSCAC与WISC—R相关分析来评价本量表的效度。结果发现,DSCAC具有较好的构思效度和内部一致性。

简介：长期以来，医生就一直担心，因动脉堵塞而做冠脉搭桥手术的患者会出现认知能力下降的状况。事实上，与支架植入手术相比，患者进行冠脉搭桥手术后，记忆衰退更为明显。

简介：

简介：摘要：新时代发展下更注重学生德智体美全面发展，美育作为人发展过程中不可分割的一部分，对幼儿的成长和健康发展有着至关重要的作用。随着时代教育理念的不断完善，美育在教学中的地位也逐渐凸显。对于大班幼儿来说，他们对外界的感知还来自形象且色彩丰富的内容，因此幼儿园教师则可以通过绘本阅读的形式，结合其中场景与人物，建构幼儿对美的认识，而本文也将针对如何利用绘本阅读提升大班幼儿审美认知能力展开讨论。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文阅读理解教学中存在的问题，并提出如何提升学生的认知能力。通过文献综述和实证研究方法，发现小学语文阅读理解教学存在教师教学方法不合理、学生认知能力不足等问题。本文提出了一些策略，如优化教学方法、培养学生的阅读兴趣和阅读策略等，以提高学生的阅读理解能力。通过实证研究，验证了这些策略的有效性。本研究对小学语文阅读理解教学实践具有指导意义。

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：摘要非认知能力的发展水平对中学生体育课堂行为具有非常重要的关系，在体育课堂教学中应该以统筹兼顾为前提，准确把握学生内部需求，充分利用外部诱因的作用，合理采用信息技术的手段，优化教学途径，发展学生非认知水平，促进体育课堂教学中的学生体育行为。

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：初中阶段是由教师指导学习向自主学习过渡的重要学段，本研究以加涅的认知策略应用能力作为初中生学习必备的能力加以研究和培养探索，试图找到提高学生自主高效学习能力养成的有效途径。研究实践表明：在初中阶段有意识和学生共同探讨学习的元认知能力有利于增强学习效能感，并促进学生形成可持续发展的自我反省的学习习惯，这将使学生早日成为独立的、自主的、高效的学习者。

简介：随着科学技术特别是计算机网络的发展，人类进入了信息社会，网络与教育相结合，给人们带来了新的学习与认知方式。本文从多媒体网络教学的角度出发，探讨培养元认知能力的途径，以使学生学会学习，适应信息社会的发展要求。