简介：家长问：都说“读写之间有座桥”，孩子也看了很多书，但如何应用在写作上，感觉茫然，作文总是千巴巴的，文笔差。怎样将阅读和写作联系起来，怎样阅读才能促进写作？是否要在阅读的方向上进行指导？阅读时进行相应的要求，如划中心句、摘抄做笔记等？但这样是否又会引起孩子的反感，丧失阅读乐趣？

简介：推荐理由：评判性思维是一项较高层次的思维活动,开展评判性阅读教学,培养学生的评判性思维能力是英语阅读教学的一项重要任务。但高层次思维能力的培养要有一定的依托,在中学英语阅读教学中通过有效设计问题来培养学生的评判性思维正是两者的结合点。

简介：新课程改革从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设成为新课程教学改革的一个热门话题。兴趣是求知的前提，学习的动机。问题情境在激发学生阅读文本的兴趣上有着积极重要的作用。为此在阅读教学中，教师要依据教材特点、学生认知特点、情感特点以及生活体验、阅读需要来创设问题情境，充分调动学生阅读的积极性，让学生在思考中阅读，在阅读中体验，以此来激发学生的阅读兴趣。

简介：

简介：目前,人们的数字化阅读比率不断扩大,全民阅读方式正以数字化的形式呈现。在数字阅读时代,云出版平台的内容丰富和服务多元化,是数字出版未来发展的主要趋势,但在实际经营过程中,出现了众多问题。本文从市场规模、内容监管、用户习惯、行业标准方面进行探讨,分析云出版平台发展过程中的问题。

简介：新课程理念要求教师采取有效的教学方式，使学生获得综合技能，感受成功的喜悦。本文就英语阅读课型教学模式存在的问题进行了分析，并提出了有效的对策。

简介：建设魅力、活力、高效的阅读教学课堂，是许多话文老师，特别是想成为优秀语文教师努力奋斗的目标。这要求我们既要从宏观的层面正确认识阅读教学，又要从微观的层面准确操作阔读教学。

简介：什么是主问题？就是从教学内容整体的角度或幼儿的整体参与性上引发思考、讨论、理解、探究的“牵一发而动全身”的重要问题。在日常绘本教学主问题的设计原则中，要把握绘本的特质、紧扣教学的重难点、时时处处为幼儿着想，把自己的阅读思路转化为幼儿的阅读过程，把自己的阅读感悟转化为幼儿的内化体会。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的中心环节，也是重要的环节。本文介绍了小学语文阅读教学中存在的一些问题，以及认为要从尊重学生，给回学生阅读的主动权；创设教学情境，调动学生的阅读积极性；开展小组学习，培养学生的阅读能力；创建丰富活动，塑造学生阅读的良好氛围；加强课外阅读指导，提高学生课外阅读的质和量等五方面改善小学语文阅读教学。

简介：摘要俗话说“书读百遍，其义自见”，可见自古以来人们就重视读书的重要性。鉴古思今，在当今的语文教学中，阅读对于语文的学习也占据着举足轻重的地位。在小学语文阅读教学中，教师设计出有效的问题，能够帮助学生提高阅读的质量，学会有效阅读的基本方法，同时也能提高课堂效率，是培养学生阅读能力的重要方法。要设计出实际有用的问题，提高阅读教学的实际成效，就需要具体问题具体分析，针对实际存在的问题，采取与之对应的对策。

简介：摘要文章介绍了阅读的内涵与作用，阅读的方式及存在的问题，针对这些问题提出了对策。

简介：摘要阅读教学在小学语文教学中至关重要。在阅读方面的具体要求是培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，培养语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。本文就小学语文阅读教学存在的问题进行了探讨分析，针对小学语文阅读教学问题提出了相应的对策。

简介：语文阅读教学的效果如何,主要取决于教师的问题引领。而设计"主问题"是贯穿阅读的纽带。文章从从文章的结构脉络入手设计"主问题"、为突破教学重点难点设计"主问题"、从全文线索入手把握"主问题"立意、学生在自读中找出疑问解决"主问题"四个方面进行论述。

简介：随着21世纪对教育改革的深入实施和不断完善,对于小学教师在教阅读教学时有越来越高的高优质教学要求,教师不但要对学生知识的传授重视,而且更要注重对学生的学习能力的培养,锻炼他们的阅读能力,以便能够提高学生对语文阅读综合素养。提到中段阅读教学,很多教师自然会想到"阅读的形式"、"有感情的朗读"、"边读边悟"、"读写结合"等等。这些的确都是阅读教学的重要内容,但阅读教学还有一些重要内涵常常被教师忽视。

简介：童年时期的阅读是生命的其他任何阶段都无法代替的，很多童年时听过的故事，仿佛像母亲的呢喃一样，牢牢地刻在脑海中，那轻声的调调，听过，就会是一生的环绕，直到你很老，哆哆嗦嗦了，可是再记起时，你的神情仍如当时一般……因此儿童文学教育活动对儿童而言是一项很重要的学习活动。因为儿童从很小开始就有自己的文学需求。

简介：

简介：在高中语文教学中,运用心理学相关原理,通过问题共享这一有效阅读策略,去激发学生的内在学习动力,最大限度地提高学生的阅读热情和阅读效率,解决学生语文素养与应试能力同步提升的问题,让学生获得最好的成长。

简介：以《牛津高中英语》模块六第三单元Understandingeachother公开教学为例,从英语阅读教学目标、读前导入、读中小组活动以及读后活动四个环节探讨目前英语阅读教学中存在的问题,并提出相应的改进措施,加深学生对文本的理解,提高学生的思维能力,从而提高英语阅读教学的水平。

简介：＂非连续性文本＂与现实生活密切相关,它对于培养学生提取信息、整合信息的能力以及综合概括和逻辑推理能力十分重要。在阐述＂非连续性文本＂基本特征和实践意义的基础上,分析了中职英语＂非连续性文本＂的教学现状,并提出应对策略。

简介：《现代汉语词典》中有"一语破的"一词,就是一句话道破关键,"的"指箭靶,比喻关键。想必这一句话的能量足以切中要害,这样的说话风格期盼在小学阅读教学中出现。当下阅读教学,教师要么漫无边际的"对话",要么就"精耕细作"撕扯文本,从文章学的视域看阅读教学,这样零敲碎打,有如打成碎片的维纳斯毫无美感可言。话题切入是根本,以后的过程都是由它展开的。"问"是贯穿整个