简介:一、缘起评讲数学作业是数学教学常规必不可少的环节,是反馈与调控学生数学作业批改效果的重要手段。尤其进入了小学毕业总复习阶段,随着数学总复习训练量的加大,作业评讲更是总复习教学中的“重头戏”。可惜,时常可见的实际状况是,老师讲得口干舌燥,声嘶力竭;学生却毫不动情,无精打采,昏昏欲睡。最令人悲哀的莫过于评讲之后,当遇到类似题目时,学生依然“重复昨天的故事”,一错再错。怎样解决小学数学教学中的这种高投入低效益的问题呢?我作为一线教师,不能不进行深入的反思。在教改中,我设想在数学作业评讲课中实施随堂检测,试图提高评讲效果。对此,我展开了研究。
简介:摘要:科学的重心是以实验为载体,让学生们在实验过程中进行定性定量的研究,对随堂实验的现象要善于仔细观察,反复观察提出异议及质疑,以有利于问题可以更深层次地解决,从而更有利于结论的顺利得出。其次是为了更好地提高学生的综合素质,培养他们的开发性思维和创新精神,使他们得到个性发展的空间。而科学现象就是要以进行科学随堂实验为载体,最终顺利成章得出原理和结论。实验现象的成和败都是得出最终实验结果的良好过程,所以如何归纳是非常重要的,当然这也充分体现了我们这个时代的科学教学特征,更符合初中科学发展的方向。
简介:物理实验是物理学的重要方法之一,实验不仅可以培养学生的基本技能,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情,而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识。“盆盆罐罐做实验,拼拼凑凑当仪器”是我国物理教学的优良传统,因地制宜地设计各种类型的随堂小实验,一方面可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受物理的真实性,感受到物理和社会、科学和日常生活的关系;另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种做法本身就是一种创新。在课堂教学中合理运用随堂小实验实施有效教学,体现了陶行知“教学做合一”的思想,也体现了新课改的教学理念。
简介:摘要:初中阶段的学习对学生的学习和成长有着至关重要的影响,初中是一个承上启下的阶段,学生在这个阶段的学习还不如高中般复杂,所以初中的学习需要注入更多的精力,在这个关键时刻帮学生巩固基础,让学生能够在这个阶段打好基础,爱上学习,提高对学习的热情和信心。在这篇文章中,主要针对初中物理学习的研究,如何为初中的物理学习提供有用的指导意见,下面就是笔者自己的一些看法。