简介：【摘 要】写作文似乎是学生学习语文感到最困难的部分。虽然市面上有很多作文书，但是学生的写作思维如果没有成型，是很难提高的。通过教学实践发现，依托课文教学，引导学生模仿课文写作，让学生从模仿中找到写作的灵感形成写作思维，有利于促进学生快速有条理的完成自己的写作任务的，甚至可以产生佳作。

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简介：  内容摘要：对小学中年级的学生来说，常常有想写却不懂得如何下笔困惑，解决这个问题的有效途径就是仿写。经常练习仿写，既可以使学生零散的经验得到整合、扩充他们的感性形象储备，还可以使学生的思维得到碰撞，丰富学生的感受及表达方式。我们要利用好课本中这些典型的范例，教会学生学习范例的特点进行“仿写”，让表达从“模仿”开始，再向“跳出文本活用语言”漫溯。本文从朗读、交流及微课运用及方面，谈谈如何指导学生在模仿中进行言语实践。

简介：摘要：人类的一切学习活动都是从模仿开始, 孩子们的习作自然也可以通过模仿得来。对于小学低段习作教学而言，模仿是创新的基础，创新是模仿的最高境界，我们应该把握好模仿与创新的关系，在模仿中创新，在模仿中求异。

简介：摘要：课程思政是新时期立德树人的根本遵循，是实现“三全育人”的有益探索和创新实践。本文基于课程思政理念，找准切入点，将价值观念、科学精神、数学思想、思维品质等有效融入到《集合的概念》的教学设计中，探索课程思政的实践路径，切实提高学生的学习热情，发挥立德树人功能。

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简介：摘要：幼儿处于对世界的探索阶段，但受年龄限制，幼儿多以模仿的方式探索和了解世界，所以，幼儿模仿能力强是幼儿身心发展规律。教师在开展区域活动过程中，要尊重幼儿对同伴的模仿行为，强化模仿行为的积极影响。本文从减少空白时间、树立榜样作用、引导行为模仿等方面探究幼儿在区域活动中的同伴模仿行为。

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简介：摘要：本文从班杜拉模仿理论出发，分析了三元交互决定论和自我效能感理论，剖析了立德树人的教育办法，分别有不同阶段树立不同的人生目标、根据目标设置相应的“三元示范”、自我调节和行为适应与治疗示范。

简介：摘要：结合2023年5月某企业裂解炉停工检修，对裂解炉文丘里管与集合管焊缝裂进行了检测，发现多处裂纹。通过焊前进行焊接性分析和在焊接工艺评定的基础上，制定合理的焊接修复方案。本文总结了对旧炉管焊接所采取的措施，提出了旧炉管的焊接工艺方案。实现了长周期运行后的炉管一次性修复成功，保证了炉管的焊接质量，为以后类似炉管修复提供了参考。

简介：摘 要: 处在低年龄段的孩子正处于语言习得的 “敏感期”。要提高这部分学生的听说能力，语言模仿是最便捷、最高效的方法。本文将探究教师在小学英语听说教学中，如何合理地使用模仿训练，从而达到提高学生英语听、说能力的目的。

简介：摘要：本文首先概述中国民族风格的管弦乐创作；然后从乐队织体的角度讨论管弦乐创作中民族风格因素；民族风格管弦乐创作的“探索”；民族风格管弦乐创作的“创新”。

简介：摘要：随着能源需求的不断增长和环境问题的日益严重，传统的大型中心化电力系统已经面临各种挑战。微燃机分布式能源系统作为一种灵活、高效的能源供应方案，具有分布式发电、热能回收和能源利用效率等优势，因此受到了广泛的关注和应用。为了实现微燃机分布式能源系统的最佳性能和效益，需要进行合理的系统设计、建模仿真和优化。基于此，本篇文章对微燃机分布式能源系统建模仿真与优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：生物学是自然科学的重要分支，它研究生命的起源、发展和各种生物现象。在高中生物学教学中，学生需要理解许多生物学的概念和原理，同时也需要掌握一些数学的基本概念和方法。数学集合论是数学中的一个分支，它研究的是元素的集合及其相互关系，具有很强的逻辑性和抽象性。本文将探讨数学集合在高中生物学教学中的应用，以及数学集合论在生物学中的实际意义。

简介：摘要：本文旨在探讨高中语文层进式模仿写作方法在写作教学中的有效性。通过对比传统写作教学方法和层进式模仿写作方法，发现层进式模仿写作方法能够更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣和自信心。

简介：摘要：古诗词作为古典传统文化的重要组成部分，是中华民族不可多得的瑰宝，在初中语文教学的过程中，作为教师，应该以古诗词教学为基础，提高学生的学习积极性。在语文教学过程中注重提高学生的审美能力，构建学生的文学底蕴。但是，就当前初中语文教学中出现的问题不难发现，初中生并未真正了解语言文字背后的真正含义，在课堂教学过程中学生仅停留在对古诗词的朗读与背诵层面上，这种教学模式不利于学生理解作者的情感，也无法品读出诗歌背后的意象，长此以往，学生的学习兴趣就会逐渐降低，更加不利于学生知识体系的建立。为此，在初中语文古诗词教学的过程中，教师要以多样化的教学模式引导学生的主动学习，探究语言文字背后的“奥秘”，在师生和谐、互动的学习模式中提高学生的学习效率。

简介：摘 要：让学生在大量绘本整本书阅读中，积累梳理绘本语言文字的特点和故事编写的范式，且通过阅读交流，产生属于自己的创意想法并在编写中表达。孩子们在一本本绘制中体验了完整的“从无到有”的过程，其思维的发展、核心素养的提升是不言而喻。

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