简介：在青少年成长过程中，地方德育资源对其影响至关重要。我们认为，非物质文化遗产是地方文化的精华和代表，从非物质文化遗产中挖掘德育资源，能较好地提高学校德育的实效。

简介：摘要：“非遗”是一种具有地域特色的传统技艺、文化和价值观，经过几百年乃至上千年的积淀，是一种地域特有的文化遗产。在现代社会中，大量的“非遗”资源已被人们所遗忘或淡化，给其继承与发展造成了一些困难。因此，如何有效地开发和开发非物质文化遗产，是当前教育研究的热点问题之一。本文以漳州市非遗文化为例，对利用非遗资源促进幼儿道德发展的实践研究进行了探讨，以供教育界相关人士借鉴及参考。

简介：摘要最近几年，我们国家越来越重视非物质文化遗产的保护。越来越多的人加入保护工作。在这个过程中，“非遗”档案的管理起着非常重要的作用，不仅能宣传非物质文化遗产，还保护了非物质文化遗产。我们从国家对于非物质文化遗产的保护现状，就能发现，要想做好“非遗”档案的管理工作不仅仅需要国家的努力，还需要社会各界人士都献出自己的一份力量。本文通过对“非遗”档案的管理现状进行研究分析，探讨具体的管理利用方法。

简介：摘 要：民族地区非遗资源的挖掘与活化利用是近年来我国文化遗产保护工作的重要组成部分。非遗资源的挖掘与活化利用，不仅能够弘扬和传承民族文化，增强民族自信心和凝聚力，还能够促进地方经济发展和社会进步。本文对民族地区非遗资源的挖掘、活化利用及策略进行了探讨，提出挖掘方法与途径，以及活化利用的策略，希望能在民族地区非遗资源的挖掘与活化利用方面起到抛砖引玉之效。

简介：【摘要】 我们说非物质文化遗产是一个民族乃至整个国家历史文化成就的重要体现，它不仅是我们研究人类文明的重要资源也是我们国家民族得已传承发展的重要支柱。当今的时代背景主要强调的是我们的核心素养，而我们开展的“非遗”课程正是为了提升我们广大学生的核心素养，增强文化内涵，对此，我们应该大力整合“非遗”资源，并将其合理利用与分配，本文就以“马山县文化四宝”非物质文化遗产资源开发校本课程的实践研究作为方向，探究“非遗”课程在我们教育教学上的意义以及相关思考。

简介：【摘要】民间美术资源的开发与利用，是美术课程中一个重要的组成部分，对丰富艺术教育形式，拓宽艺术教育内容，有着积极的作用。丹寨的民间传统蜡染技艺更是以其独特的的艺术魅力、深厚的文化内涵吸引着我们。因此，我们有必要去研究、去整理、去利用我们的民间美术资源。作为美术教师就得带领学生充分挖掘丹寨蜡染资源，把民间美术同国家统一课程有机结合，开发出更加丰富、更具个性、更能激发学生学习兴趣的民间美术校本课程。

简介：摘要：非遗文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，也为学校教育提供了丰富的教育教学资源。广东梅县东山中学活用本土非遗资源，积极开发非遗主题校本课程，建立非遗校本课程体系，并通过拓展课和社团课等实施，让学生通过动脑动手了解非遗知识，全面培养和提高学生非遗文化素养，并带动学生核心素养的提升，增强学生的文化自信心和归属感，自觉自发传承非遗文化。

简介：摘要：在全球化、城镇化、数字化、科学技术日新月异的历史时期，非物质文化遗产凸显出它的重要性及其无穷的魅力。然而目前我国非物质文化遗产分布相对分散，传承人队伍普遍高龄而且青黄不接，非遗传承人相继逝世，也给非物质文化遗产带来了不可挽回的后果。文章以非遗传承方式为研究对象，以大数据互联网为媒介，为非遗的传承与创新提供一种新思路和新方法，让更多的人了解和认识非遗文化，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化和非遗文化。

简介：湖北省竹山县有民问文学《女娲传说》、传统美术“堵河剪纸”和“绿松石雕刻技艺”、传统音乐“竹山牌子锣”和“官渡民歌”、传统戏剧“堵河皮影”等多个非物质文化遗产项目入选省级非遗名录。该县在各中小学开展传承“非遗”活动，

简介：甘孜踢踏（国家级非遗保护项目）甘孜踢踏舞最初是从羌姆（寺庙跳神舞）中分流而演变出来,它是宗教意识与民间舞蹈相结合的产物,来源于藏族早期本波教的祭礼舞蹈。甘孜寺作为霍尔十三寺的第一寺,大力学习和发展此舞蹈形式,随后甘孜民间结合当地文化发展到以经常娱乐为目的跳勋卓舞蹈,这就基本形成了甘孜踢踏的雏形。

简介：阿旺巴旦,1970年生于西藏那曲班戈县。1991年开始说唱格萨尔故事,其传承属于＂神授式＂,能说唱20多部。1991年至1996年在那曲地区班戈县说唱《格萨尔》;1996年至今在那曲地区群艺馆说唱《格萨尔》。2007年在自治区电视台说唱《格萨尔故事之峻岭之战》,已完成《达岭之战》、《达色牦牛宗》光盘录制及出版工作。

简介：摘要目前，在非遗保护、利用与发展的能力建设中，一个基础性的战略问题就是非遗的资源管理问题。重视非遗资源管理，对其进行前瞻性的理论研究与前沿性的创新实践探索，有益于我们破除长期以来对于非遗保护与发展的一些模糊的、僵化的、甚至是落后的、错误的认知，有益于我们打破禁区，突破瓶颈，形成对于非遗保护与发展相对科学、理性的认知、态度和做法，更好地在新时代推动非遗的传承与发展。

简介：摘要：我国幅员辽阔，每个地区都有本土的“非遗”文化资源，在历史发展进程中，这些优秀的“非遗”文化已充分融入人们日常生活的各个方面，将其充分运用到幼儿园阶段的教学活动中，在丰富课堂教学内涵的同时，也能帮助教师更好地植根本土文化来涵养童心。为使“非遗”文化资源在幼儿园阶段的教育活动中得到更有效运用，本文对本土“非遗”文化资源进行全面整合，以此为背景来完善课程内容，明确教学活动的目标导向，为幼儿创设教学情境，使幼儿能够结合丰富多彩的本土“非遗”文化充分融入到幼儿园组织开展的各类教学实践活动中，实现用“非遗”文化涵养童心的教学目标。

简介：算盘是我国古老的计算工具，珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国第五大发明、中国最古老的的计算机。

简介：苏绣即苏州刺绣，其发源地在苏州吴县一带，现已遍布很多地区，与粤绣、湘绣、蜀绣合称为中国“四大名绣”。

简介：截至2016年底，我国入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”（含“急需保护名录”）的项目已达39个，也是目前世界上拥有世界级非物质文化遗产数量最多的国家。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分，保护、传承和发展我国的非物质文化遗产任重道远。

简介：

简介：摘要：本论文深入探讨了非遗资源在汉语国际教育中的开发，着重研究了非遗文化的传承和其在教育中的重要价值。通过分析非遗文化的多样性和丰富性，本文提出了如何将非遗元素有机融入汉语教育课程的策略，以使学习者不仅获得语言技能，还能深刻理解中国文化。这一研究旨在促进文化传承与语言教育的融合，培养具有跨文化理解和文化感知能力的汉语学习者。通过本文的探讨，我们可以更好地理解如何发挥非遗资源在汉语国际教育中的潜力，为跨文化交流和文化传承提供有力的支持。

简介：摘要：非遗资源作为中华优秀传统文化的重要内容，把非遗资源引入到课堂中是对中华优秀传统文化的一种弘扬与保护，而且在课堂中引入非遗资源还能够提高学生的文化素养，使学生对非遗资源产生浓厚兴趣，激发学生的学习积极性，进一步提升了学生的核心素养。基于此，本文首先论述了非遗资源对学生核心素养提升的重要作用，其次提出了非遗资源融入课堂中的具体策略，希望能够促进学生全面健康发展。

简介：摘要：《中华人民共和国非物质文化遗产法》中明确规定，学校应当按照国务院、教育主管部门要求，开展相关的非物质文化遗产教育。而小学美术学科的属性、教学内容、面向的学生群，都决定了在本学科中运用非遗资源具有可行性。为保证教学质量，教师可根据实际情况引入非遗资源，和学生共同解析不同艺术的色彩、造型，培养学生的审美感知能力。或探究非遗寓意、内涵，培养学生的文化理解能力。更可以使用非遗作品纹样、图案等艺术元素，培养学生的艺术表现与创意实践能力。