简介：

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简介：打击乐器和打击乐的演奏与军队的关系是非常密切的，可以说人类有了战争就有了打击乐，它激励军人冲锋陷阵，欢庆军人的凯旋，捷报军人的胜利。现代化的中国人民解放军打击乐是从1927年建军后逐步发展起来的。

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简介：摘要：本文旨在探讨打击乐教学中音乐情感培养的重要性及其有效策略。文章首先分析了音乐情感在打击乐学习中的核心地位，随后详细阐述了如何通过课堂教学、课外活动以及评价体系等多维度来培养学生的音乐情感。结合具体教学案例，本文进一步探讨了音乐情感培养对学生打击乐技能、创造力及综合素质的积极影响。最后，文章总结了音乐情感培养的实践意义，并提出了对未来打击乐教育改革的建议。

简介：<正>一、打击乐是戏曲作曲者的必修课程戏曲打击乐的表现力很强,用途也很广:戏前开锣、戏毕收尾,场次衔接,人们上下场,唱念做打(舞)都要使用它,甚至可说无有打击乐音响即乏戏曲特色.打击乐和管弦乐在戏曲音乐中有着密切关联性,若要提高戏曲作曲技能,搞好戏曲音乐的创作,

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简介：打击乐重奏在当今的打击乐演奏与教学活动中占有极重要的地位，受到人们越来越多的关注。重奏的风格极其多样，音乐形象丰富，内容充实，能表迭各种各样的内心体验。同时它的多样性也给演奏者提出了更高要求。不但要求演奏者有广博的思想、丰富的音乐风格方面的知识、扎实的专业演奏技巧，还需要在平时的练习中注意诸多问题，让学生更多地进行重奏训练。培养和提高学生重奏方面的能力，是打击乐教学中的重要环节。

简介：摘要：打击乐在我国拥有悠久的发展历史，同时伴随着新时代的发展变得日益完善。各具特色的民族打击乐和西洋打击乐在全球化的当今也逐步走向融合发展的趋势，在世界的音乐长廊里散发着其独有的魅力。随着社会的发展和时代的变迁，打击乐器也逐渐呈现出多元化发展趋势。本文以此为切入点，探究两者的结合与创新思考。

简介：　　当我开始参与戏曲演奏时,接触到演出中打击乐点点滴滴要求,接触到导演的开导启示,以及如何配合演员的表演等,仿佛进入了一个新天地,突然感觉到打击乐的重要意义与价值,打击乐是戏曲音乐的灵魂和支柱,它有其独特的性能和绝妙的艺术魅力,要凭着它的独特音响节奏带动全局、贯穿全剧,渲染气氛,表现特定的环境和背景,刻画人物.司鼓既要有娴熟的演奏技巧,同时要有创造性的指挥作用,使整个乐队和演奏与剧情的发展,演员的表演浑然一体.我感觉到自己的技能与整体需要相差甚远.由此我体验到,作为一名司鼓,除了掌握打击乐的基本功外,还必须抓住以下几个重要环节.

简介：云水谣每日一次，一只与战争有关的红色鞋子从月亮上掉落。每日一次，我包扎记忆的伤口——以遗忘之绷带。

简介：音乐教育是幼儿素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,大多数幼儿都有一种天生的节奏感,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性,培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等,并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。

简介：陕西木偶戏唱腔以秦腔为主，演员的唱、念、做、打，乐队的起承转合，剧情的气氛烘托，特殊的舞台效果等等都需要打击乐绘声绘色的演奏配合才能表现出来。其舞台伴奏成功与否，除司鼓者要具备较高的演奏技巧、舞台经验以及较强的指挥能力与音乐素质外，其他铙钹、勾锣、手锣、梆子等乐器的演奏者（戏曲上叫下手），同样也应具备良好的技艺和感觉，在演奏上才能同声相应，默契配合，与演员融为一体，使打击乐敲得尽情，乐队演奏得流畅，演员表演得舒服到位。

简介：中国音乐历史之久长，可以想知，打击乐的历史亦不会太晚。例如周代“六舞”中的《云门》，相传是黄帝时代的乐舞：《大夏》相传是夏禹时代的乐舞：《大漫》相传是商代的乐舞；《大武》则是周代的乐舞。其中后两个是“六舞”中的“武舞”，分别表现商汤伐纣和周武王伐纣的武功，大约是以武术编入舞蹈，没有打击乐是不可想像的。

简介：摘要：打击乐活动是幼儿园音乐教学中的一种形式，将打击乐融入游戏教学中具有重要的意义，有利于培养幼儿的节奏感，激发幼儿的学习兴趣，使其在活动中体验乐趣。基于此，本文从游戏情境创设、材料选取、充分利用辅助手段等多个方面着手，对打击乐游戏化教学展开探究。

简介：摘要：音乐是人类社会精神生活的组成部分，音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。打击乐教学是幼儿园音乐教学一个重要组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏，掌握使用各种乐器的技能，并学会手眼协调进行演奏，体验到打击乐给他们带来的快乐和艺术享受。

简介：摘要：珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿教师可以在音乐游戏中适当引入生活化的材料，如在打击乐游戏设计时，教师可以将传统的打击乐器转化为幼儿家居生活中的“锅碗瓢盆”，通过“锅碗瓢盆”发出相应的音乐容易调动幼儿参与的积极性，可以帮助幼儿更好地融入音乐学习当中。基于此，本篇文章对幼儿音乐素质教育中打击乐的意义进行研究，以供参考。