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简介：在《诗经》中还有一些描写日常生活的诗歌也富有风趣谐谑的幽默意味,诗歌描写一个女子戏谑情人,但这只是《诗经》中众多以讽刺性手法来表现其幽默性的一种

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简介：夜深人静,坐在电脑旁,敲打着文字,回忆着＂《挑战中考数学压轴题》湖南公益行＂的点点滴滴.受马学斌老师的邀请,我和他一起开启了湖南讲题之旅.3月29日至4月1日,我们先后去到湖南省株洲市、长沙市、平江县、衡阳市四个地区讲解压轴题.每场讲座马老师先系统地讲解一个与当地中考压轴题相关的专题,然后我完整地讲一两道当地的中考压轴题真题,这种方式受到了老师们的一致好评.

简介：2008年苏州中考试题第20题，电阻R未知，因此需讨论电流表示数值的可能范围．

简介：<正>《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分."因此,数学教学要帮助学生"理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,……."所以近几年的中考试卷中结合数学思想方法考查基础知识的试题比比皆是,其中分类讨论思想及其应用的试题尤为多见.这类题目往往难度较大,得分率偏低,其原因就是不能灵活应用分类讨论思想方法.

简介：<正>分类讨论思想不只广泛应用于解代数题,而且更广泛地应用于解几何题.如角的分类,三角形的分类,四边形的分类,两直线的位置关系的分类,点、直线与圆的位置关系的分类,两圆的位置关系的分类等都需要用分类讨论的思想去解决.特别是几何的有些重要定理的证明,犹如圆周角定理、弦切角定理,都充分体现了分类讨论思想的应用.在近几年的中考试题中,

简介：解析依题意可知，H2S和SO2充分反应后必有一种气体剩余．若剩余气体为H2S，则可设参加反应的H2S的质量为石，则依

简介：分类讨论思想是解题时常用的一种思想方法,同学们如果掌握了这种方法,可以使思维的条理性、缜密性、灵活性得到培养,在解题中才能真正做到不重不漏.例1在△ABC中,AB=15,AC=20,BC边上的高AD=12,试求BC边的长.分析:本题没有给出具体的图形,而三角形中某边上的高既可在三角形内部,也可在三角形外部,故此题应分两种情况来考虑.

简介：综合性课堂讨论选题与设题要略安徽南陵三里职高汤国来课堂讨论，可以调动学生主动学习的积极性，激活课堂气氛，优化教学效果，特别是综合性强的问题讨论，更易培养学生的创造性思维能力。但课堂讨论亦需操作得当，对于综合性强的讨论选题，更须深思慎取。一般地说，这类...

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简介：应用不等式解物理讨论判断,题相比临界值求法,具有思维清晰、直截了当、简化解题步骤和书写程序的优点,能为考试赢得宝贵的时间。这种应用将经历原型启发、牵线搭桥、主动建构的过程。

简介：数学模式有时好，数学模式有时糟，模式有了题得解，模式又把题套牢。上4句，乃金陵才子数学现场之作。为了关于一道数列通项公式问题，金陵才子与数学小π发生了一场遭遇。

简介：大连理工大学编《无机化学》下册（1990年版）第801页有这样一道习题:在MnCl2溶液中加入适量的HNO3,再加入NaBiO3,溶液中出现紫色后又消失,说明原因,写出有关反应方程式。同一教材第766页的课文里,谈到铋酸钠等强氧化剂在HNO3溶液中能把Mn2+氧化为MNO4-时,说道:"由于生成了MnO4-而使溶液呈紫色,因此常用这一反应来检验溶液中是否

简介：2005年上海物理高考第17题如下：两实验小组使用相同规格的元件，按图1电路进行测量。他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个间距相同的位置（a、e为滑动变阻器的两个端点）。把相应的电流表示数记录在表1、表2中。对比两组数据，发现电流表示数的变化趋势不同。经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生断路。

简介：讲到“垂径定理”的应用时,学生即会遇到这样一道题目:⊙O的半径为5厘米,AB、CD为⊙O的弦,且AB∥CD,AB=6厘米,CD=8厘米,求AB和CD的距离。

简介：笔者在近年的教学中发现形如abc=1或者a＋b＋c=1的代数式问题,由于形式优美,变换灵活,在初中数学联赛及一些竞赛中经常出现.笔者通过研究整理,总结了一些常用简单方法,现举例说明.

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简介：关于《虹霓关>的討論日益深入,对我启发很大。读了同志們的文章,联想到传統剧目整理工作上的两个問题,提出来就教于高明。一、实事求是地估价传統剧目在传统剧目中,思想性、艺术性都很高,甚至一点不用改动的好戏是不多的;或者全部是糟粕,完全没有整理、修改价值的坏戏也占少数。为数最多的是精华与槽粕掺杂的戏,不仅数量很大,而且除了思想内容的問題外,往往在糟粕部分还夹着表演上的艺术精华,这对整理传統工作又增加了一层复杂性。由于历史条件的决定和剧作者思想的局限,戏的内容带有不同程度的封建意識是在所难免的。应該根据具体分析,视其情节輕重,分别提出不同

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