简介：摘要：我国经济的持续增长、居民生活水平不断进步以及人口老龄化水平不断加深，再加上新的医疗改革政策的施行，种种因素皆推动了我国骨科医疗器械行业的快速蓬勃发展。在市场的快速发展中，渐渐暴露出了核心产品单一、定价系统不完善、销售团队建设不够、促销效果不显著等问题，本文针对这些问题，提出了市场营销策略，有利于企业在日益激烈的市场竞争环境中，调整至最优配置，稳步打开市场，建立自己的核心竞争力，打造适合自身发展的竞争优势。

简介：【摘要】  目的  探讨外来骨科医疗器械拆卸及清洗环节规范管理的效果。方法  回顾性分析2020年1-12月我院消毒供应中心对可拆卸外来骨科医疗器械1760件，将2020年1-6月我院消毒供应中心外来骨科医疗器械拆卸率及清洗率资料，设为对照组；将2020年7-12月规范外来骨科医疗器械拆卸及清洗环节管理后的数据，设为实验组。比较实施前后，我院消毒供应中心对外来骨科医疗器械拆卸率及清洗率。结果  实验组的外来骨科医疗器械的拆卸率94.44%显著高于对照组的80.12%，差异有统计学意义（P＜0.05）；且实验组的外来骨科医疗器械的清洗合格率93.67%显著高于对照组的76.74%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  规范的拆卸及清洗环节管理，可提高外来骨科医疗器械清洗质量，促进医院服务效率，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探究对消毒供应室骨科外来医疗器械应用质量敏感指标进行质量管理的重要性。方法：选取2021年1月－2021年12月来自我院消毒供应室骨科外来医疗器械196件，按照1:1随机分组法进行分组，其中参照组98件应用常规质量管理方法，试验组98件应用质量敏感指标质量管理，对比两组各项检测指标率。结果：对比两组清洗质量合格率、包装质量合格率、干燥合格率、灭菌合格率、发放及时率以及手术感染率，质量敏感指标管理的试验组各项指标均更优，有统计学差异，p＜0.05。结论：在消毒供应室骨科外来医疗器械管理中应用质量敏感指标管理，能够有效保证医疗器械的无菌状态，增加使用安全性，对医院器械质量管理有重要的借鉴和应用价值。

简介：摘要：行动导向课堂教学是一种将工作与学习全过程相结合，塑造学生全方位专业能力的教学方法。它以职位工作内容作为教学参照，让学生成为学习过程的主体，教师扮演学习过程的引导者，充分发挥学生在课堂教学中的主导地位，遵循“执行任务-思考决策-执行行动”三个环节和“讯息-计划-决定-实施检查-反思”六个步骤，围绕工作目标严密设计计划的详细行动流程。构建基于学习培训场景，完善教案设计和设备，布置学习任务，正确引导学生达成任务，完成课程目标。关键词：骨科护理；护理教学；行动导向

简介：摘要：近几年，随着数字化技术的迅速发展，骨科疾病的诊断和基础研究都得到了新的发展，并与骨科的融合、促进、互动，逐步形成了具有时代特色的现代骨科。

简介：【摘要】目的：探究CBL教学法在创伤骨科临床见习教学中的效果。方法：将2021年5月到2022年5月间来我院实习的创伤骨科实习生进行分组，按照抽签法将36例实习生平均分成两组。其中18例实习生为传统教学组，以传统模式进行教学；另18例实习生为CBL教学组，进行CBL教学法，对比两组实习生的考试成绩、学习能力以及满意率。结果：CBL教学组的考试成绩分数和学习能力分数较传统教学组分数更高，同时CBL教学组满意率也明显高于传统教学组（P＜0.05），数据对比有意义。结论：CBL教学模式可以显著提高创伤骨科临床实习生的考试成绩和学习能力，满意率更高。

简介：[摘要]目的探讨运用案例教学在骨科护理中的作用。方法选取2016年5月至2018年5月至2018年5月在我院骨科临床实习的64位护士作为实验对象，采用随机数字表将其分为两组：对照组和观察组，每组32人；对照组采用常规教学法，采用个案教学法，将两组学生的考评和教学方法进行比较。结果与对照组比较，操作成绩、理论成绩、病案书写成绩等各项指标均有显著性差异（P

简介：摘要：目的：分析在骨科教学中采用案例教学法的教学效果以及临床带教的价值。方法：根据我院在2020年3月至2022年6月期间实习的60例骨科实习生为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组成员为30例，对照的实习生采取骨科常规教学的方式进行教学，研究组的学生采取案例教学法的方式对其进行教学，分析两组实习生的学习成绩、学习前后的创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作的情况。结果：研究组的实习生的总体优良率高于对照组的实习生，P＜0.05，差异有统计学意义；两组学生在学习前，创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作没有较大差异，P>0.05，差异无统计学意义；但是经过系统的学习，两组实习生在创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作有一定的提升，但是研究组的实习生高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：将案例教学法灵活应用于骨科教学护理中学科,对于培养优秀的骨科护理人员，取得了良好的教学效果，在一定程度上促进了学生对理论知识以及实际操作能力的提高，使学生的能力得到全面发展，值得进一步研究和推广。

简介：摘要：目的：对骨科内固定技术及微创骨科的发展与骨科护理展开研究分析。方法：截取某院2020年8月~2021年8月骨科接受诊治的82名患者当成研究对象，并在取得患者及其家属同意的基础上将患者划分成了两组，将其中通过传统内固定技术治疗与相对应骨科护理措施的41名病人命名为普通组，而采用微创骨科治疗并接受相关护理措施的41名病人命名为对比组，合理对比两组患者的治疗与护理效果。结果：95.12%总有效率为对比组患者的治疗与护理占比，显著高于普通组的82.93%。结论：科学使用微创技术及其相对应护理措施，综合性的治疗与护理成效比传统内固定技术与护理措施的患者具有更高的临床应用价值。可见，内固定技术以及微创骨科技术的发展，显著提升患者的治疗效果，并促进骨科护理服务的发展，有利于患者康复。

简介：【摘要】：目的：探究在骨科护理教学中实行案例教学的临床效果。方法：选取2018年5月~2019年6月（对照组），2019年9月~2020年6月（观察组）共120名骨科实习护生，依据随机数字表法进行分组，就对照组（60名）实行传统教学与观察组（60名）实行案例教学的效果展开对比。结果：观察组的教学效果和满意度均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：研究案例教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：抽选我院2021年上半年骨科实习的100位实习生，随机分成观察组和对照组两组，每组各50位实习生。对照组采用传统教学法带教，观察组采用案例教学法带教，观察对比两组实习生学习之后的学习效果。结果：对比两组实习生学习效果，观察组实习生的学习效果优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用案例教学法带教骨科护理实习生能提高实习生学习效率，促进实习生的综合素质的全面提高。

简介：摘要：目的：探索将PBL联合多媒体教学应用于骨科教学工作当中的教学效果（根据本科阶段医学生的成绩表现和医学对骨科教学的满意度反映教学效果情况）。方法：在2021年于我院进行骨科学习的本科医学生中随机抽取90例作为本次实验研究的对象，将这90位本科阶段医学生进行随机分组，分为实验组（n=45）和对照组（n=45），对照组进行传统的多媒体教学模式，实验组进行PBL联合多媒体进行教学。收集两组医学生的考试成绩情况和医学生对该组教学情况的满意程度。结果：实验组医学生的理论考试成绩和临床实践技能考试成绩均明显优于对照组的传统多媒体教学的医学生，且（P

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，在我国信息化建设速度逐步加快的过程中，应将信息技术应用于各行各业，并结合行业需求充分发挥信息技术的作用与价值。在医疗领域，信息技术的加入为医疗器械的研发提供了技术支持，且帮助实现了医疗器械质量的提升。而医疗器械作为医生检查与治疗的主要工具，长时间的运行会让器械出现风险，也可以说在医疗器械的各个阶段均存在一定风险。

简介：摘要：医疗卫生事业的发展对社会进步具有基础性作用。医疗器械是诊疗过程中的重要工具，所有的医疗行为都必须适用于医疗器械。存在一定的缺陷，为时已晚，也没有相对完善的法律管理制度。目前，规范的器械管理越来越重要，需要加强医疗器械医疗风险降低工作，为医疗器械规范化发展提供重要支撑。

简介：

简介：摘要：随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。当今的学生比上一代掌握更多信息，也能在网上收看到更多公开课，那么学校应该给学生们提供什么，如何锤炼学生的临床思维，如何解决知识的无限和教学时间有限的矛盾，已经成为教育工作者不容忽视的的问题。为响应职业教育与成人教育司提出的要求，亦为追求更好的教学效果，高职院校对教学方法进行改革是十分必要的。

简介：摘要：在我国，医药卫生体制改革逐渐深入，在这一改革深水区中，各个地区、各个层级医院也在积极思考采用医疗信息化技术，大力开展智慧医疗工作。进一步讲，医院方面希望在医疗信息化新时代快速形成全面的互联互通机制，务实应用信息化服务体系，打造医疗服务工作新阶段，同时也打造“互联网+医疗”创新理念。在本文中首先阐述了医疗信息化的基本内涵，对我国医疗信息化工作的发展现状展开研讨，并以某S医院为例，探讨其医疗信息化技术支持下的智慧医疗系统建设内容，为S医院未来的医疗信息化、智慧医疗工作体系建设献计献策。

简介：摘要：目的 针对临床上骨科护理教学查房中的措施，选择施用目标教学法，并探讨其施用后的效果。方法 随机抽取于本院2021年3月至2021年10月接受教学，60例骨科护生为研究对象，并划分（随机数字表法）为实验组、对照组各30例。其中对于对照组研究对象施用常规教学措施，实验组研究对象则施用目标教学法。结果 在进行护理之后，研究对象的教学满意度方面，比对对照组，实验组所得数值更高（p＜0.05）；研究对象的教学效果方面，比对对照组，实验组所得数值更高（p＜0.05）。结论 临床上对于骨科护理教学的方法，施用目标教学法，其教学效果更好，护生在接受教学之后，普遍具有较高的教学满意度，且其掌握知识的情况相对更好，具有一定的优越性，更加值得在临床上推广。

简介：摘要：目的：实验将针对骨科护生进行体验式教学法，致力于提升护理教学成效，帮助护生掌握骨科护理要点。方法：对80名骨科护生为对象，带教时间在2021年6月2022年5月的护生，分为两批进行学习，对照组为传统教学，观察组为体验式教学法，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生的操作成绩和理论成绩高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。此外，在教学满意状况的评价中，观察组高于对照组，对比差异显著。结论：采用体验式教学法可以帮助骨科护生提升临床实践能力，加强对护理工作的理解，值得推广。