简介：摘要高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学，而应该向课堂要效益，切实减轻学生负担。这无疑对广大一线的化学教师提出了更高的挑战，它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节课堂导入，知识新授，练习巩固，课堂小结。只有这样，高中化学课堂教学才能走上“有效、优效、高效”的道路。

简介：摘要教师借助于导入，可以让学生将注意力转移到课堂上，从而在心理和认知角度对新知识产生相应兴趣，积极主动地投身到课堂学习中。高中化学教师通过导入可以在最短时间内让学生明确学习目标和教学要求，或者让学生内心产生疑问，从而做好听课准备，这样就能营造相应的学习氛围，强化学习效果。

简介：摘要教师借助于导入，可以让学生将注意力转移到课堂上，从而在心理和认知角度对新知识产生相应兴趣，积极主动地投身到课堂学习中。高中化学教师通过导入可以在最短时间内让学生明确学习目标和教学要求，或者让学生内心产生疑问，从而做好听课准备，这样就能营造相应的学习氛围，强化学习效果。

简介：

简介：摘要：在化学教学过程当中，其有趣的化学实验和化学知识，吸引了很多学生的注意力，这也是锻炼学生化学思维的有效课程之一。因此，本篇文章将对采用直观导入法、情境导入法、实验导入法、热点导入法以及旧知识导入法五方面展开论述。

简介：摘要：导入是课堂教学开始的第一步，也是教学环节中至关重要的一步。有效的导入能够引导学生快速进入学习状态、保持课堂注意力并且不断激发学生的学习兴趣。那么，精心编排和设计课堂导入环节就成为对高中化学教师的必然要求。现阶段，常规的课堂导入方式各有利弊，教师应在现有基础上不断进行探索与创新，努力寻求更加多样、丰富并且适合学生的有效课堂导入环节。

简介：摘要：化学的学习对于我们而言并不用多说它的好处和作用，但对于高中阶段的学生而言，化学学习存在着难度，学生也需要知道为什么我们需要进行化学的学习。化学的学习内容不过是一些生活中的现象要采取科学的知识进行解释，这样学生才能够真正将知识记忆在脑海中。在学生未来的学习和生活中，拥有一定的化学知识功底，对于学生未来的发展都是非常有帮助的，学生学好化学是非常重要的，教师在教学的时候需要进行一定的手段来授课，课堂导入是非常重要的一个环节。本文就高中化学课堂导入进行研究指导，希望对教师的教学和学生的学习有所帮助。

简介：摘要课程改革是我国基础教育中一场深刻的变革。教师必须以正确的教学理念作为指挥棒、选择正确的教学方法、科学严谨的教学过程使课堂教学得以优化。

简介：众所周知，课程改革是我国基础教育中一场深刻的变革。教师必须以正确的教学理念作为指挥棒，选择正确的教学方法，科学严谨的教学过程，从而使课堂教学得以优化。

简介：

简介：摘要在高中化学课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住课堂的导入环节。良好的课堂导入能够拉近师生间的距离。有助于营造良好的课堂氛围，进而使教学顺利进行。因此，在教学过程中，教师要精心设计课堂导入环节，以充分调动学生学习的主动性和积极性，从而达到事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂，化学教学的主要组织形式是课堂教学，有效教学就显得至关重要，而课堂导入在化学课堂教学中占有非常重要的地位。一些化学教师在教学中认为导入浪费时间，一上课就直奔主题，或是长期使用一种导入方式（复习导入法）。老师们忽视了有效的导入可以营造良好的课堂氛围，可以拓展学生的思维，使学生积极主动的建构知识，从而达到有效教学。

简介：摘要在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，这无疑对广大一线的化学教师提出了更高的挑战。它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节课堂导入，知识新授，练习巩固，课堂小结。只有这样，高中化学课堂教学，才能走上“有效、优效、高效”的道路。俗话说“良好的开端等于成功的一半。”所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有重要的地位。

简介：课堂教学有效性研究的内容很广泛，本文着重诠释有效课堂环节之一的课堂导入技巧的重要性，以及课堂导入的方法----情境导入法，热点导入法，问题导入法，任务导入法，并结合具体教学案例对各种导入方法的运用分别加以阐述，旨在和同仁们一起探讨有效课堂教学方法，顺利完成《课堂教学有效性研究》市级课题。）

简介：摘要有效的课堂导入是整堂课成功的关键环节，它能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使学生主动参与教学的全过程，也使教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情景，进入课堂教学的角色。在教学过程中，教是手段，学是目的，教师要导入有方。导其动脑，引导学生思维、想象、联想等；导其动口，引导学生讨论、训练、表达；导其动眼，引导学生仔细观察；导其动手，引导学生实验操作、观察记录、画图。学生的主体作用就能在引导中强化，学习效果就能在导入中显现，学习能力也能在导入中形成。

简介：摘要：随着新课程改革教育理念的落实，广大教师正在对提高课堂教学的质量进行深入的探究，也提出了一些十分有效的教学手段，尤其是对课堂导入手段的开发和使用，更是取得了极大的进步，让课堂教学变得更加灵活、多变，富有生机。在高中化学教学过程中，教师要站在促进学生合作能力、实践能力、学习兴趣、思维方式等基础素养得到全面培养的基础之上去展开教学活动，优化学生的化学学习经历，让学生可以更加高效地接受化学知识，理解化学文化所蕴含着的思想方法，从而提升教学的效益，最终落实对学生化学核心素养的培养。

简介：高中化学课堂有效导入的方法很多，文章以引发学生“认知失调”的课堂导入法为例，把握新旧认知平衡转化的两个过渡发展区间，并着力于引导启发。从“目标”、“质疑”、“启发”、“反馈”等方面入手，紧扣学生学习心理需求，以此导入教学环节。

简介：〔摘要〕教师的“导入”，要导之有方，才能促使学生真正认识事物、掌握知识。用以往那些枯燥的方式来导入新课，激不起学生的学习兴趣，往往会使学生还没有学习新课，就失去了学习的兴趣，使得上课的效果事倍功半。课堂导入要围绕教学目的，紧扣教学重点和难点，努力做到先声夺人、先声引入，激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗，使学生心倾神往。中学化学教学过程按逻辑顺序应包括复习引入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节。以合理、恰当、精彩的方法导入新课，对整堂课的教学会起到事半功倍的作用。下面我就自己多年的教学实践，对化学课堂的导入方式谈一些个人的看法和见解，以与同行商榷。

简介：摘要课堂导入是课堂教学的第一步，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入，可以起到事半功倍的作用，有利于吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，而兴趣又影响学生的注意力，注意力是保证上课的首要条件，因此，高中化学课堂导入是高中化学课堂的重要环节，在高中化学的整个教学过程中起着重要的作用。