简介：

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简介：摘要兴趣是学习的动力。兴趣可分为有趣、乐趣、情趣、志趣这几等层次。有趣是暂时的，情趣和志趣才是稳定持久的。不能只把有趣当作兴趣的全部，学习兴趣的培养要把有趣上升到志趣的层面，使学生对学科的学习有持久的兴趣。实现学生的自主学习，就要培养学生对学科的兴趣。在课程改革背景下，地理学习兴趣的培养愈发重要。本文结合新的课程改革,归纳了培养兴趣的互动性、差异性、发展性、激励性和针对性等原则,提出培养学习兴趣应分有趣、乐趣、情趣和志趣四步走的策略，提倡使用现代技术手段培养地理学习兴趣。

简介：摘要随着教育事业的快速进步，越来越多的现代教育手段被应用到教学实践中。微课是基于互联网技术与信息技术的教学载体。现阶段的微课教学主要是指借助多媒体提供的多种知识和画面，鼓励学生自主学习和掌握多样化知识的过程，这样学生能够接触多样化的学习资料，对知识的理解和掌握更加透彻。教师在高中地理教学过程中，应该善于借助现代化的教学模式和手段，逐步发挥微课的作用，以真正提高教学效率。

简介：摘要地理是一门区域性和综合性很强的学科，尤其是高中地理，其知识点散乱，不易掌握，此时就可以利用微课来解决这一难题。本文将就微课的特征以及微课在高中地理课堂教学中的应用展开讨论。

简介：摘要本文结合自身多年高中地理教学工作实践，从网络环境下的学习着手，分析了网络环境下的地理教学与传统地理教学特点，提出了一些思考。

简介：摘要：讲评课就是以讲评学生的作业、练习题、试卷等为主要目的的课。讲评课的主旨：一是，通过对学生所做的作业、练习题或者试卷的讲评，来实现对所学的知识掌握程度和运用情况的阶段性学习效果进行评价，通过阶段性的评价，可以掌握班内每个学生的具体学习状况，同时可以让同学们实现准确的自我审视，明确自己的知识漏洞和运用方法上的缺陷，从而保证后续的学习方向和学习目标；二是，通过习题课的讲评，提高学生的地理学科素养，在区域认知的基础上，培养学生的综合思维能力和地理实践力，树立正确的人地协调观。因此提高讲评课的效率，在课堂教学中显得尤为重要。

简介：摘要地理学科有其自身的学科特点，其教学语言也是一门艺术，教师语言水平在很大程度上反映其教学能力的高低，也是课堂获得成功的一个重要前提和保证。一堂好的地理课，不仅学生可以获得丰富的地理知识，还能感受到语言艺术的享受。无论在传统的教学阶段，还是走向现代化教学的今天，无论教师使用何种现代化教具，教学方法和手段如何多样，地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。一名优秀的地理教师，能以其出色的教学语言组织教学，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，充分利用信息技术教学可以增强教学工作的有效性。微课教学的应用能够在很大程度上提高课堂的趣味性，有助于改变学生对高中地理教学的枯燥刻板印象，同时，在互联网技术和信息化技术的辅助作用下，开展微课地理教学的课堂效率也能得到充分保障。

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简介：摘要地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，而新教材的一个突出特点是图文并茂，各种地图中贮藏着大量的地理信息。培养学生学会从图中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联系与规律，形成地理技能，是素质教育的要求，也是新教材增加大量图像的出发点。

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简介：摘要：2021年，教育部编制《国家教育事业发展“十四五”规划》，提出全面落实立德树人根本任务，即坚持突出思想引领，以促进人的全面发展为目标，坚持德智体美劳"五育"并举，深化"三全育人"，推进全员全过程全方位育人，培养担当民族复兴大任的时代新人。以下对新时代高中地理课程思政课教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：新课标对高中地理教学提出了更新和更高的要求，高中地理新课标的基本理念主要包括:培养学生必备的地理学科核心素养;构建以地理学科核心素养为主导的地理课程;创新培育地理学科核心素养的学习方式;建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系等。高中地理老师应当充分根据学生的身心发展情况，采取多元化的教学方式引导学生参加课堂活动，让同学们积极施行思维探索，在有限的课堂时间里，高品质、高标准地达成课堂教学目的和任务，推动学生全方位发展。

简介：课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，这是上好课的首要问题。

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