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简介：摘要在高中英语教学中，教师对学生进行学习管理策略的培养对学生英语学习成绩有着直接或间接的影响。通过培养与指导学生掌握学习管理策略可以使学生对英语更加感兴趣。学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。本文通过对高中英语学习管理策略的培养研究与探析，旨在指导学生用所学的管理策略进行自我管理、自我调控，使学生增强自我管理意识，以提高学生的自主学习能力，进而提高学生的英语综合运用能力。

简介：摘要在高中英语教学中，教师对学生进行学习管理策略的培养对学生英语学习成绩有着直接或间接的影响。通过培养与指导学生掌握学习管理策略可以使学生对英语更加感兴趣。学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。本文通过对高中英语学习管理策略的培养研究与探析，旨在指导学生用所学的管理策略进行自我管理、自我调控，使学生增强自我管理意识，以提高学生的自主学习能力，进而提高学生的英语综合运用能力。

简介：摘要自主学习不仅是创造性学习，也是学生成功学习的基础。培养高中生自主学习英语在高中英语教学中显得十分必要，本人总结多年的高中英语教学经验，从明确英语学习的重要性，激发学习兴趣，树立信心，开展小组互助活动，充分利用第二课堂活动等方面进行了有效探索和实践，并取得了一些成效。

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简介：[摘要]对于英语这一语言学科，我们的一些学生在学习的过程中往往会遇到这样那样的障碍，诸如只会记单词而不会运用，只会死记语法规律而不能读懂句子或文章，只会等待老师来讲解而不会预习等习惯，严重影响了学生学习英语的兴趣，从而使得学生的学习效应难以提高，于是对英语产生厌倦的情绪，更谈不上把英语提高到一个更高的水平。本文就此问题展开探讨。[关键词]消除障碍走出误区学好英语随着时代的进步，如今的孩子们从幼儿园阶段开始就接触到了英语这门语言，这个阶段的英语语言学习仅只限于一些简单常用的语句表达，比如对某件新鲜事物的认识等等，主要的目的是让孩子开始认识和接触英语。进入小学阶段的孩子对英语的认识到了另外一个层次，不仅是只局限于简单的单词个体和表达，大纲要求他们能够用一些语句认识周围的事物，能够学会一些表示问候，数字、颜色、人物、学习用具等方面的语句和词汇，这主要是为进入初中奠定一定的英语语言基础。初中阶段开始从音标、词汇运用、语句表达、句型的掌握、时态、转换、阅读等方面入手，学生如在这个阶段能打下坚实的基础，到了高中阶段才能得心应手......

简介：学习动机和学习策略是影响语言学习者学习成败的关键性因素，学习动机是直接推动、导向和强化学习者学习的动因；学习策略是影响学习效果和效率的重要变量。本文通过对高中生关于学习动机和学习策略的问卷调查和访谈，对形成高中生英语学习驱动力的学习动机、学习兴趣、学习目标以及记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略六项学习策略的现状进行深入分析研究，提出了激发高中生英语学习动机、引导学生形成科学有效的学习策略的建议。

简介：本文以溧水县第二高级中学高一年级不同层次的学生为研究对象,通过三年的跟踪研究调查了影响学生英语自主学习能力的主要因素,并探究如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,以期逐步构建适应学校特点的、有利于学生英语自主学习能力提高的、可操作的教学模式。

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简介：为了探究高中生英语学习策略的总体倾向,高、低水平学生在学习策略使用上的异同及学习策略运用与成绩之间的相关性,本文以扬州市新华中学110名学生为研究对象,采用问卷调查法调查了高中生的英语学习策略使用情况。

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简介：摘要当前英语课教学的改革核心是要彻底地改变学生原有的单纯接受式的学习模式，建立自主、合作、探究为特征的新的学习模式。为了实现这一教学目标，笔者在自主学习模式、任务型教学模式、元认知理论及新课标理论的指导下，从转换单元词汇教学模式，探究单元主题模式，改变课堂教学模式三个方面，探究学生自主合作学习模式的方法，努力实现高效的课堂教学效果。

简介：摘要英语新课标中明确提出，英语教学中需培养和激发学生英语学习的兴趣。本文试图通过解析如何调动学生英语学习内在动力，以达到提高学习效率、优化教学效果的目的。笔者认为可通过引导学生认识学习英语的重要性，指导英语学习方法，降低学习难度，细化学习目标等途径提高学生学习英语的内在动力。

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简介：〔摘要〕运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。怎样激发和培养学生的运动兴趣呢？

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