简介：课堂教学离不开读。作为多元化的教学方式，读的形式有许多，如泛读、精读、分角色朗读等。师生共同合作的高中语文课堂，需要师生相互配合，共同体现语文阅读的优势。阅读课堂强调的是师生配合，所谓的课堂配合就是将齐读、泛读和分角色朗读融为一体。“三分文章七分读。”

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简介：〔摘要〕叶圣陶先生曾讲过，阅读教学的目的，首先是要养成学生读书的良好习惯，教师辅导学生认真朗读课本，其意在于使学生逐渐善读，最终能不待教师的辅导而自臻于通篇明晓；古人亦云“读书百遍，其义自见”，这些都充分强调了朗读的必要性。朗读不仅有利于语感的形成、口语表达水平的提高，而且也可以促进学生的想象力，发展学生思维。因此，朗读教学向来在语文教学中受到重视。

简介：摘要：《新课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读，顾名思义就是用响亮的声音把语言文字念出来，它是一种言志传神、负载思想感情的口语表达艺术。一篇课文，通过朗读会更深刻地体味文章的精义妙理，体味作者的所感所悟......”。其实，也只有朗读才能实现语言的两种转换——书面语向口头语的转换，作者语言向读者语言的转换。在这两个转换的过程中，学生的语言感悟和语言表达能力才能同时获得提高。

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简介：摘要清代的唐彪曾这样形容反复吟咏朗读后可达到的美妙境界“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”其实，我们很多老师也都认同朗读对提高语文素质具有重要作用，也知道要在平常的教学中加强朗读方面的训练，可到底该怎样进行训练？要真正读好一篇文学作品，又该做到哪些呢？其实仔细琢磨朗读教学也是有规可循的。

简介：摘要在理解字词的基础上分析课文,让学生自己领悟作者想要表达的感情,老师只是指导领悟,并且引导学生正确的情感取向。在这个过程中,学生可能会遇到困难,或者理解有偏差,老师就要帮助、纠正;但决不是强硬的将学生拉到教学目标所指定的那个情感上去。

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简介：一、朗读在语文教学中的重要意义朗读有助于学生语感能力的培养.语感是对语言文字的敏锐感受,是对语言文字在直觉上的把握.语感的最好训练方式便是朗读.因为读本身就是一种琢磨和体验的过程,通过读能直观地感受语言的优美,领略文章的韵味,形成语言的感悟能力.因此,要进一步提高学生的朗读水平,从而培养学生的语感能力.

简介：摘要语文是我们的基础文化课程，是我们的母语，因此它的地位是其他任何一个学科都不能比拟的。它在造就我国现代化建设所需人才方面发挥着极为重要的作用。高中语文的教学任务，是让高中学生的听说、读、写、等综合能力有所大幅度的提高。朗读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位，在教学中我们都想摸索出一种适合不同文体，不同类别，不同时期作品的教学模式，随着语文教学改革的深入，语文教学也出现了种类繁多的新法。作为语文教师，在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习，经过长时间的探讨，结合个人的教学体会，我想就语文朗读教学的模式方面，作初步的探讨。

简介：摘要：朗读，即通过创造性地阅读将无声的文字转化为有声语言，使得文章能够“声”入人心，这是高中阶段学生所需要具备的重要能力之一。本文旨在提出教师可以通过以学生为课堂主体、创设情景式教学、设立多元评价体系的方式将朗读教学与语文学科相融合，以期达到激发学生学习兴趣、深化学生学习感悟、提高学生审美鉴赏能力的目的。

简介：摘要：朗读是学生个性化的行为，是高中语文教学不可或缺的一部分。高中语文的阅读是符合素质教育理念的，是与学生身心发展规律相一致的，是经过实践检验的有助于学生文本提取、归纳能力提升的重要平台。高中语文的阅读要创设敢读氛围，激发朗读的兴趣，让学生充分自由地朗读课文，读出自己的感受和个性。本文从高中朗读教学的重要性入手，有针对性地提出了一些策略，以期对于丰富学生的语文素养，提高语文课堂的教学质量。

简介：摘要朗读是高中语文教学活动中的重要手段。学生通过朗读可以提高学生的阅读理解、写作表达能力。通过朗读课文，学生还可以加强语言表达能力，加深对课文的理解。高中语文教学中，教师可以将朗读课文作为教学方法，丰富教学手段、提高教学趣味性，更有效地实现教学目的。为此，本文将围绕高中语文教学中朗读教学的意义展开讨论，并针对高中语文教学中朗读教学所存在的问题给出一些建议。

简介：朗读是一种阅读方法，也是一种传统的教学方法。朗读教学有利于学生感知文意、形成语感、积累语文资源、提高表达能力。但目前受各种因素的影响，朗读教学的地位和作用被忽视。笔者通过亲身实践，结合教学案例，对高中语文有效朗读教学策略进行了探寻：一是多维度朗读意识的提高：二是教师朗读教学能力的提升：三是结合文体特征进行朗读指导。

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简介：摘要：随着新一轮高中课程改革的全面推进，语文学科的人文性和工具性两大特点被逐渐放大，培养学生“听、说、读、写”的能力也被更多的人重视。教师更应重视朗读教学，培养学生的阅读思维能力，激发学生与作品的共鸣，最终在朗读中提高语文教学质量和语文核心素养。

简介：摘要朗读教学是语文教学的重要组成部分,是学生理解课文,与作者产生共鸣的基础,是培养学生情感、提高学生语文素养的重要途径。朗读在一定程度上能培养学生的阅读语感、陶冶学生的审美情操，有利于全面提高学生的语文素养，但却常常被教师忽视。新课改要求语文教学要重视朗读的作用。朗读是语文传统教学中常用的方法，它有益于学生的积累，能有效地提高语文教学效果。《普通高中语文课程标准》指出语文教学要重视朗读，要让学生在朗读中培养语感。但是，现在只能在小学、初中听到读书声，到高中就很难听到读书声了，因此，我们要加强高中语文朗读教学。

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