简介：

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简介：摘要：小学教育是课堂教学模式为主，注重培养学生掌握小学基础知识、学习思想道德品质，为学生终身学习打下良好基础。习作作为小学语文教学中一个重要板块，其作用是有效提高学生情感表达能力、逻辑思维组织能力和言语运用能力。所以，教师在小学语文课堂教学中，要高度重视习作教学内容，运用科学方法完成大单元教学，提高课堂教学效率的同时，也提升学生语文习作成绩。为此，本文以小学语文高段习作大单元教学为主题进行探讨。

简介：摘要：如今，随着社会的不断发展，学生综合能力的提升也越来越重要。而习作能体现出学生的语文能力、语言表达能力，为了通过习作评语向学生传达指导和启发，教师要准确把握评语的措辞，注重对学生的激励和帮助，强化小学语文习作教学的效果。为此，笔者分析了小学高段语文习作教学的评价对策，希望能为广大的教育工作者，带来一些有用的参考资料。

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简介：摘要随着我们国家新课程改革的不断推进，教学评价不仅是教学项目的根本，还是教学项目中的最终目标，对小学教学活动的有效评价既可以服务于人们社会生活水平，还能够不断提高小学的教育以及教学。小学高段语文习作教学是语文教学过程中的重点与难点，新课改之后语文新课程的具体目标创建语文习作教学项目，整体规划为增强小学生的写作素养，着重关注重各种各样的表现形式，从实质上进行有效结合，重视小学语文教学过程与教学结果。那么，此篇文章就针对小学高端语文习作教学的有效评价进行简单的研究与分析。

简介：摘要：习作是提高小学语文水平的重要环节和关键，也是小学语文水平的综合体现。显然，小学语文教学中要培养并不断提高学生的习作能力是广大语文教师的共识。但是，小学习作教学是小学语言教学的难点，特别是这些小学生，他们往往怕习作，把习作当作苦差事。同时，进行习作训练又是教师头疼的事。结合实践，笔者提出了一些建议。小学语文中高段习

简介：摘要：在社会经济和科学不断的发展中，我国对人才的需求也提出了更高的要求，因此我们在教学中要培养综合性发展的学生；小学语文教学中明确的提出；语文教学的目标就是培养学生的写作能力，以此来提升小学生的整体素质；因此可以看出习作教学的重要性；然而从当前的教学中可以看出，许多教师还在运用传统的教学方式；本文针对小学语文高段写作教学的方法进行了探究和阐明，希望对写作教学提供一点帮助。

简介：摘要：我国教育事业随着社会的发展也在不断的进步和完善中，我国新课改明确提升加强小学生实践能力的培养，提升小学生的综合素养是当前教学中的重点；在小学语文教学中，写作能力就是学生实践能力的体现，然而对于小学生来说，作文是一件非常令人头疼的事；因此本文针对当前小学语文教学中，培养高段学生的习作能力和提升教学的方法进行了分析和阐述。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，习作教学是最重要也是最困难的一部分。因为习作占语文成绩的很大部分，而且在小学的高年级学生已经大概具备了自我思考能力。这时候就需要语文教师进行引导，让他们观察周围的事物、阐述自己的感情和进行表达自己的真情实感。本文就小学语文高年级习作教学生活化过程中产生的问题提出几点生活化的策略。

简介：摘要：在小学语文教育教学中，习作教学一直以来都是一项十分重要的教育内容，学生们往往可以通过写作文，表达出自身的想法、思维能力、语言水平、表达能力等等，同样的，习作无论是在最常见的考试中，还是学生们今后的学习和生活中，都有着不可替代的重要地位。

简介：【摘要】近年来随着我国经济、文化的飞速发展，传统应试教育已经不能满足我们的社会需求。随着素质教育的提出与不断发展，当前的教育不仅仅要关注小学生对课本中字词的学习，同时还要加强小学生文字表达能力的培养。小学语文是我国教育的奠基石，小学语文教育的成功与否在很大程度上影响着学生未来的发展。

简介：摘要：写作作为听说读写中非常重要的一环，使写作教学也变得非常重要，这是一门锻炼学生的语言组织能力和对字词句熟练运用的能力，帮助同学们思考事物与事物之间的联系并更深层次的思考他们之间的因果关系。基于语文写作的重要性，老师们要在新课标的指导下思考怎样才是最科学，最适合学生学习的方法。

简介：【摘要】习作是小学语文的重要教学内容，是学生运用语言文字来表达和交流的一种重要的方式。同时，也是学生自我认知，进行创造性表达的过程。新课程标准规定的小学语文高段习作教学目标主要有以下几个方面：一是通过习作让学生善于表达的同时，更要让学生乐于交流和表达；二是教师在习作教学时多启发学生观察周围世界，通过观察世界来积累素材并学会应用到习作之中；三是在习作中引导学生学会主动与他人交换修改，共同进步。因此，教师在小学语文高段习作教学中应该积极探索行之有效的教学方式来激发学生的习作兴趣，提高习作教学效率。接下来，笔者结合自身多年的教学经验，简要地谈一谈小学语文高段习作教学的具体策略。

简介：摘要：习作是小学语文教学中的重点内容之一，目前小学语文高段习作教学存在教学方法单一、学生写作缺乏真情实感等问题，学生写出来的文章没有活力，学生对习作教学逐渐失去了兴趣。为了充分提升小学高段学生的语文习作能力，语文教师应加强对习作教学有效策略的研究。

简介：摘要：在小学教育中，主要采用的是课堂教学方式，它把重点放在对学生对小学基础知识的掌握和对思想道德品质的学习上，从而为他们的终身学习奠定了基础。在小学语文教学中，习作是一个非常重要的组成部分，它的功能是对学生的情感表达、逻辑思维、语文表达能力以及语文表达能力的有效提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师要对习作教学内容给予足够的关注，用科学的方法来完成大单元的教学，既能提高课堂教学效率，又能提高学生的语文习作水平。因此，本论文就是围绕这一课题展开的。

简介：摘要：新课改明确提升加强小学生实践能力的培养，提升小学生的综合素养是当前教学中的重点；在小学语文教学中，写作能力就是学生实践能力的体现，然而对于小学生来说，作文是一件非常令人头疼的事；因此本文针对当前小学语文教学中，培养小学高段学生的习作能力和提升教学的方法进行了分析和论述，以期为小学语文教学提供参考。

简介：摘要：小学生作文质量的好坏通常是衡量其语文素质高低的重要标志，因为从一篇文章可以反映出学生的文字表达能力，思维能力以及观察能力等方面的状况。如何指导学生作文，提高学生的写作水平，是许多语文老师经常思考的问题。其实，在工作实践中，我们不难发现，指导学生作文是需要一定技巧和方法的。结合多年的教学实践，在此谈几点体会。

简介：【摘 要】习作是语文教学必不可少的教学内容，通过习作教学可以帮助学生掌握语言表达的技巧，灵活的组织语言的运用，锻炼学生的思维逻辑能力。习作教学在语文教学中占据着重要的地位，同时在习作教学中对学生进行评价是最好的鼓励方式，评价是对学生学习能力最直观的表达方式，能够鞭策学生更积极的进行学习。本文通过分析小学高段语文习作教学中存在的问题，阐述了几点优化习作教学评价方式的策略，希望对习作教学起到参考作用。

简介：摘要：社会的不断发展，也对人才的需求有了更为严苛的要求和标准，因此，当前中小学生的核心素质才被越来越多的教育者所重视，如果在小学阶段不能对学生进行更优质的教学，学生也难以在学习过程中拥有更为夯实的基础。对于小学高段的学生而言，语文写作无疑是拦路虎般的存在，小学语文教师，想要对学生进行有效的写作教学，则需要不断探求相应的方法和策略，从而让学生在学习过程中掌握更多的技能和知识。