简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：在数学练习课上进行分层教学（学生分层、目标分层、练习题设计分层、反馈评价分层）,用不断递进的分层目标引导和要求学生,练习课的分层教学

简介：　　摘 要：在班级内部，学生存在明显的个体差异，他们在学习过程中对知识的掌握与理解程度不同，因此，教师在布置课堂练习时，必须克服“一刀切”的弊端，根据学生的学习情况来设计和布置“分层”作业，以此提高全体学生的综合素质。本文从初中数学课堂练习中存在的一些问题入手，提出了初中数学分层练习的几点建议。

简介：

简介：摘要：随着素质教育在初中阶段教学的推进，学校和教师越来越重视学生的个性差异和个性发展。不同的学生具有不同的特点和不同的优势领域。所以教师在进行教学的过程中，应该加深对学生的了解，充分发挥学生的优势，使学生真正展现出自己的价值。对于初中阶段的数学教学工作来说也是如此，教师应该根据学生的特点，对学生的作业以及各种练习进行分层设计，满足不同学生的实际需求。本文主要阐释了数学练习分层设计的重要性以及初中数学练习分层设计的应用，希望对我国的数学教育工作提供一定的借鉴价值。

简介：摘要:随着科技的发展，社会的进步，科技日新月异。不同地区因为经济水平的不同造成了教育资源的不平衡，与人们日益增长的对于教育资源的需求不符合，出现了两种完全不同的极端情况。这时候“分层教学法”就显得十分顺应潮流。随着新时代教学目标不断精进,课堂练习、评价标准也在相应发生变化.教学还要考虑到每个学生的学习能力的区别,这就要求在作业布置中,体现分层教学的概念。

简介：摘要：随着社会的进步与经济的发展，我国教育改革也在不断的推进过程中。各个层面的教育工作者也在通过创新和学习打造不同的课堂模式和教学方法，为的是能够更好地提高学生学习的质量，从而促进学生的综合发展，更重要的是保证学生培养学科核心素养，为我国人才强国计划奠定坚实的基础。初中数学作为初中教育科目的关键组成部分，由于课程的特殊性，需要教师来采用分层作业与练习安排的方法。保证各个阶段的学生能够更好地掌握知识点，来让学生能够有更好的发展。本文就如何在初中数学作业与练习中实施分层教学进行了探究，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要：本文通过对初中物理作业练习分层布置的研究与探讨，旨在提高生的解题能力和学习效果。首先介绍了分层布置作业的意义和目的，然后探讨了分层布置作业的原则和方法，最后讨论了分层布置作业的效果及其实施过程中可能遇到的问题。通过深入了解和实践，可以更好地指导教师在课堂教学中进行分层布置作业。

简介：摘要： 数学作为一门逻辑性极强和思维性极高的学科，学生要想学好此门课程就必须要进行科学的习题练习。随着当前教育的不断革新，在新课标的要求下，小学数学教学中适当的采用分层教学理论，可以提升学生的思维能力，对于学生的技能提高有着重要的意义。但是根据笔者长时间观察，当前的小学数学教学中分层练习仍然存在着一定的应用问题。为此，本文将基于小学应用分层练习的必要性，针对当前现状提出适当的解决策略。

简介：摘要：当前随着时代的不断发展，教育目标也在不断更新。而数学科目相对来说是一门较为基础的学科，对于学生的基础素质的培养是十分重要的。尤其是在初三数学的教学当中，由于学生面对着中考的升学压力，因此课业负担过重也是影响阻碍初三数学教学发展的重要原因。当前在新课标的影响下，教学要以每个学生的自由发展作为目标，因此在教学过程中采用分层练习方法是十分行之有效的。分层教学和练习可以让每个学生都得到发展，因此应当被广泛应用到初三数学的教学当中。本文从将学生分层、练习分层以及作业分层三个方面入手，针对如何在初三数学教学当中推行分层练习法这一问题展开分析。

简介：

简介：摘要：随着教育的不断发展，注重学生之间的个体化差异和个性化发展成为推动教育均衡发展的重要教学策略。传统的教学模式中，教师不重视学生的个体差异，在布置练习题目和课下作业时，采取“一刀切”的方式，致使数学学习能力较差的学生因为跟不上班级整体脚步而完不成作业；对于优等生而言，则起不到课下强化复习的作用。由此可见，练习、作业分层设计对于初中生数学成绩的提高起到重要决定作用。本文探讨在练习和作业中分层设计的策略研究。

简介：摘要：在小学数学教学实践中，多数教师对于学生的作业要求存在着单一化、模式化的弊端，忽视了学生内在的差异性。在作业设计方面，内容单调重复、形式单一，导致教学内容单调，学生学习的积极性受挫。而随着新教改对小学数学教学提出的建议，要求小学教师重新组织课堂形式，针对性教学，最大程度的调动学生课堂参与的积极性和参与度。而对学生进行分层练习可以最大程度的调动学生课堂参与的积极性，同时可以适应不同能力水平学生学习的需求。这适应了教学改革的要求，也是对学生数学计算能力锻炼的有效途径。

简介：摘要：数学是与人们生活密切相关的一门学科，人们生活的方方面面都有数学知识的应用，因此，学好数学对于学生来讲是至关重要的．然而，由于学生的学习能力、接受能力各有不同，学生的数学成绩也参差不齐，从而导致数学教学质量下降．分层教学模式的提出既是为了迎合教育的发展，又是为了提高学生的数学成绩，更是为了提升初中数学教学质量．

简介：摘要：数学练习作业的设置对帮助学生进步巩固所学知识，查找自身的学习漏洞，锻炼知识运用能力具有十分重要的作用。对此，初中数学教师为了使练习作业发挥出应有的效果，需要充分认识到班级学生的个体差异性，要根据他们的实际学情进行作业的层次化设计，以此来满足不同学生的不同学习需求，进而真正提高他们知识复习的效果。为了使作业分层设计更加科学合理，下文从主体、难度、内容、评价四方面视角出发，阐述初中数学教师通过科学分层学生主体、合理设计作业层次的方式，降低学困生知识复习压力，满足学优生能力提升需求，提高班级整体作业完成质量，提升学生数学综合能力的具体教学策略。

简介：摘要：目前，随着教师队伍加入了很多新鲜血液，我国小学教学在教师的教与学的模式上有了很大上升进步，多媒体教学基本普及，学生参与课堂的积极性也明显提高。 然而，作为学习过程非常重要的一环——练习，却没有得到足够的重视，没有做到根据学生个体情况的不同来安排相适应的练习。而针对练习方面的研究和改革看起来也相对迟滞，老师花在学生练习上的时间和精力，与课堂教学研究来说，可谓少之又少。本文主要通过分层设计来讨论作业练习的安排。

简介：

简介：摘要数学练习是数学教学中的重要环节。本文分析了当前小学数学课堂练习的现状，并提出相应的改进措施。针对学生的个体差异，让处在不同层次上的学生都能体验到数学学习的快乐，使其愿意并乐意面对和接受这“多层次”“多缤纷”的数学作业。

简介：摘要：语文教会人们的是一种生存技能，所以学好语文很重要。作业作为知识点的附属品，它是检验和巩固学生语文学习的最好手段。在新课程标准的指导下，作业分层设计以紧跟“以学生为本”的指导路线，将传统作业形式分层化，带领全体学生共同进步，共同向综合素质全面提升出发。文章基于小学语文课后练习，探究如何进行作业分层，提高学生综合素质能力。

简介：【摘要】分层设计随堂练习，可以有效提高本教学环节的效率。通过关注教学任务，确定设计目标；关注学生差异，制定设计策略；关注教学内容，优化设计形式，在帮助学生掌握基础知识和技能的同时，提升数学核心素养。