简介：

简介：摘要：随着新课改的深入推进，初中数学教学的育人目标发生了较大的变化。从实际情况来看，在现阶段的初中数学教学中，最重要的教学任务就是培养学生的学习能力以及实践精神，并以此为基础提高学生的综合数学素养。但是，审视长期以来的初中数学教学，可以发现教师通常会通过单一的“灌输式”教学模式进行知识传授，而这种教学模式已经难以满足当前的育人要求。在这样的背景下，探究式教学作为一种与“灌输式”教学相对应的教学模式，其重要性逐渐受到教师的广泛认可。因此，在初中数学教学中，教师应该掌握探究式教学策略的普遍要求，并不断探索该教学策略和数学学科之间的结合点。

简介：摘要:随着新课程改革的深入实施，初中数学教学的育人目标发生了较大的变化。在现阶段的初中数学教学中，最重要的教学任务就是培养学生的学习能力以及实践精神，并以此为基础提高学生的综合数学素养。传统单一的“灌输式”教学模式已经无法满足时代发展的需求，难以满足当前的育人要求。在这样的背景下，探究式教学作为一种与“灌输式”教学相对应的教学模式应运而生，其重要性逐渐受到教师的广泛认可。因此，在初中数学教学中，教师应该掌握探究式教学策略的要求，并不断探索该教学策略和数学学科之间的结合点。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，传统的初中数学教学模式已越来越不适应素质教育的发展，探究式教学作为新课程改革背景下的一种新的教学模式，受到更多教师的青睐，并逐渐应用到各学科的课堂教学中，显示出勃勃的生机和无限的活力，促使学生的主体优势得到充分的发挥。初中阶段对于学生综合能力的培养至关重要，特别是在数学科目中，要着重提升学生的核心素养，因此针对初中数学的探究式教学进行实验研究，以期不断推动初中数学探究式教学的广泛推广和应用。

简介：【摘要】在初中数学学科教学活动中，教师要善于引导学生主动参与数学的学习过程，对数学产生更强烈的好奇心，通过不断的探究拓展数学的学习视野，让自己的数学思维不断成熟，更加适应数学学习的特点，自如地掌握数学学习的内在规律。让学生带着研究探索的心态学习数学，可以让他们在探究过程中，对新旧知识之间的联系做得更加充分，让知识点形成相互联系的知识网络，这样做的一个极大好处，就是在今后的学习中以及知识的应用中，都能更大限度地相互激活，做到顺利地提取。探究性教学作为最有特色的教学模式，能激发学生的求知欲望、让学生的思维得到充分拓展，并让他们从对思维的过程和结果的反思中，发现问题、解决问题，使学生的思维空间逐渐扩大、发展。所以，让学生有意识地进行探究，养成探究的习惯，并且掌握探究的方法和思维的习惯是非常重要的工作。

简介：摘要倡导探究学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前数学教学改革的重要内容。因此，在数学教学中，改变普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究性学习，培养学生的创新意识和创新能力，具有特别重要的意义。

简介：摘要：新课改要求学生自主建构知识框架。教师作为教学活动的引导者，在课堂上要善于引导学生自主建构知识体系，完成知识建构过程。初中数学教学寄存于一个又一个教学活动中，学生在活动中实现知识和能力的增长。因此，建构式教学活动能否顺利开展、是否有深度，对教学起着十分关键的影响。本文着重就如何在初中数学教学中开展建构式教学活动做详细阐述。

简介：摘要：探究式教学课堂的构建是一种新型的教学方式，创新了传统课堂中枯燥乏味的知识讲解，使学生更好的进行数学学习。本文就目前初中数学教学中存在的教学方式传统、学生学习效果较差等问题，讲解了探究式教学走进初中数学课堂的重要性，并提出结合多媒体教育，激发学生兴趣，培养学生自主学习能力等教学策略，以提高初中数学教学课堂的质量。

简介：摘要：探究式教学的目的在于，推行“以学生发展为本”的教学理念，指引学生进行积极地探究和实践，让学生亲身感知知识的形成过程，找到更好的学习方法。数学探究式教学是发展学生数学思维能力的有效手段。在初中数学教学中，要鼓励学生积极主动地学习探究式的学习方法，激励学生主动构建知识体系，让学生能够在主动构建学习和探究知识的过程中，认识到数学的学科魅力，从而培养学生的创新意识和创新能力，提高数学学习的效果。

简介：

简介：摘要：与传统的初中数学课堂教学手段不同，探究式教学模式的应用凸显了学生的主体地位，将学生从传统被动接受知识的局面下解放出来，充分发挥教师的引导和辅助，使得学生亲身经历数学知识的形成过程，并在亲身感受中主动建构数学知识。另外，学生在思考和分析问题的过程中，自身的思维能力也随之发展，满足了数学核心素养下的教学目标。本文以此为研究中心，针对新课程背景下初中数学课堂教学现状进行了深入分析，并随之提出了行之有效的改进策略。

简介：摘要：新课改、新理念、新思维，促使当今初中数学教学采用新方式、新模式。合作学习是新课程倡导的学习方式之一，其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性得以充分发挥，个性得以张扬。这种符合新课程理念的教学方式正与自主学习、探究学习一起成为现代新课堂的主角。本文将对现阶段初中数学教学中存在的问题进行分析，然后阐述合作探究式教学法的重要作用，最后再深入地探讨应用合作探究式教学法的策略，以提高教学质量。

简介：摘要：在常见的教学方式中，不会针对某一个点进行深入的讲解，主题式教学的创始人也是一看到了这一点，从而创造出了这一种专门针对学生或者其他事物的教学方式。但是可以在教学的过程中以课堂气氛也可以以课程为主题，当然也可以以最重要的知识理解为主题，无论以什么样的主题，那教师本身的目的达到了，并且对学生有着一定的益处，那这种教学方式就是一种好的教学方式。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的展开，更加重视课堂教学的有效性，如何在有效地时间内容，高效地实现教学目标一直以来都是教师思考的核心问题。新课程对学科教学目标进一步明确，主要从三个角度来说：知识与技能、过程与方法、情感与态度，旨在为社会培养出有用的高素质人才。很多教师表示在教学中要注意启发性与引导性，探究式教学模式有利于课堂有效性地实现，因此要求教育工作者有目的地设计教学目标，发挥教师的组织与引导能力，引导学生参与，启发学生智慧，促进学生自主学习能力的锻炼与培养。

简介：摘要：实验研究课程是初中物理教学法的主要部分，是指学生在教师的引导下，利用科学实验让学生掌握活泼、趣味、形象、启发性的物理基础知识，从而培养学生学习物理的兴趣，并提高他们运用物理基础知识分析与解题的能力。在初中的物理教学中，采用实验研究教学方式，可以有效培养学生学习物理的积极性，并提升课堂效率。本文拟紧密结合课堂实际，深入研究初中物理实验探究的教学策略。

简介：摘要现时创新精神和实践能力的培养是我国教育改革的重心，培养创新精神和实践能力离不开对“探究能力”的培养。核心素养下，如何培养学生的探究能力，提升学科能力是当前数学教学亟待解决的问题。本文从“为何要开展‘探究式’教学”和“如何开展‘探究式’教学”两方面进行探讨。

简介：

简介：摘 要：对初中学生来说，初中数学在学生的学习中占有非常重要的地位，合作式教育已经受到教师们的关注。合作学习对提高学生的合作意识，培养数学的思维能力，提高学生的综合能力至关重要。新课程改革为我们的数学课堂教学带来了新的创新，也为教师和学生的教学观念和教学方式带来了新的模式。合作式教育是目前比较实用的新教育模式，在具体实施过程中受到很多一线教师和学生的喜爱。新课程中，教师要让学生确立新的学习方法。教师在教学时要从学生的实际情况开始。中学阶段，传统的教学模式不再适应学生的需求。教师应该让学生在学习中学习合作学习。因为合作学习可以让学生在学习中锻炼出多种能力，使学生在学习中获得更多的收获。教师应该建立更多的学习模式，让学生学习。这样学生就可以在合作中自由表达自己的想法。

简介：摘 要：探究式教学法是新课改广为推行的一种教学法，它强调学生的主体地位，要求教师能够更好地理解和把握这种教学法，但是，部分教师缺乏对探究式教学法的内涵及其存在问题的了解。因此，本文将对初中数学探究式教学法的基本内涵进行系统介绍，分析探究式教学法在当前初中课堂教学中存在的问题，并提出针对性改进策略，力图使探究式教学法能达到更好的教学效果。

简介：摘要数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值,数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来,才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升。本文分析了数学探究教学的价值,以及初中数学探究教学实施策略。