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简介：教学实践证明，历史教学具有很强的爱国教育功能。中学阶段是培养学生民族自尊心、自豪感和自信心的最好时机，在历史教学中，我充分利用历史教材以及其他课程资源，培养学生热爱祖国的感情和为祖国献身的精神，下面笔者就介绍一下自己在历史教学中的具体做法。

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简介：大学历史教育是对青年一代开展爱国主义教育和道德教育的主阵地。通过历史教育，培养大学生正确的历史观和价值观，进而凝练、升华为更高层次的历史意识和宽容品质，在更深的层面上思索个人与社会的关系，理性地看待和理解人类的过去，加深对现实的审视和洞察，丰富对未来的企望和憧憬，从而增进对社会和民族的责任感和使命感。这不仅是当前历史教育的主旨，更是促进大学生全面健康发展的基本要求。

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简介：本文从“以事件观变迁”的视角，选取了三个重大的教育规划分析教育研究影响教育政策的历史变迁，将三十余年的教育研究与教育政策的互动历程分为三个阶段：点式参政阶段、线式参政阶段以及面式参政阶段。结合我国特有的政治文化和行政风格深层次探讨这种变迁背后的动力和阻力，从结构和时间的维度，对教育研究的知识利用发展历程进行了描述和剖析。

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简介：从武汉大学的“樱花国耻之争”到全民抵制家乐福事件，这两个片段式的缩影不是中国社会的完整写照，但是的确具有充分的象征意义。它们都说明了：社会中的一些偶发事件被赋予了广泛的政治色彩。很多人在政治过敏症的状况下，把经济、科学、教育、

简介：摘要纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点，是工作、学习好的重要保证，历史教学中加强纪律教育是非常有必要的。历史课本中有关这样的事例是非常多的岳飞抗金，戚继光抗倭，李自成进京，红军“三大纪律，八项注意”，烈火烧身的邱少云等，都是很好教材，对加强学生的纪律观，增强法制观有重要意义。

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简介：摘要审美教育是素质教育的灵魂，它的实施将为高职教育培养出更多更好的高素质的技术应用型人才提供强有力的支持。历史是一门具有审美价值的学科，蕴含着丰富的美育资源，历史教育具有审美性。因此，教师必须明确高职历史教学中审美教育的作用，并紧紧围绕高职教育的培养目标，持之以恒地实施审美教育。

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