简介：

简介：

简介：近年来,高等职业教育获得了长足进展,但各院校对历史教学却不重视,无论是在师资配备、课时比例分配、外出培训等方面,都差强人意.然而,历史教学有着其他学科不可替代的作用、意义,它能够帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强学生爱国主义情怀,提高学生的人文素养和抗挫折的能力,从而为学生将来步入工作岗位和社会打下良好的基础,因而,必须重视高职历史教育.

简介：我国的历史教育和历史教科书课程教材研究所严志梁一、我国近代历史教育的开端我国古代很早就重视历史和历史教育，但是在漫长的封建社会里，儒家经书一直是中央和地方各级学校学习的主要内容，也是考试和选拔人才的依据。读书人的哲学、文学、历史等知识主要通过儒经获得...

简介：在我国，历史意识是一个内涵模糊而又被广泛使用的概念，尽管与“历史意识”相关的研究成果数量不少，但其的专门研究仍然相对薄弱。对于历史教育研究者来说，历史意识是需要特别关注的研究对象，因为历史学习过程的决定性要素是学习者的动机和能力，把握学习者的理解水平、方式、相关因素和状态是历史教学的重要任务。

简介：若干年前听一位历史教师讲历史教学的功能问题，提到希特勒做总理以后，“拜访的第一个平民是他中学时代的历史教师，感谢他为学生们播下了民族主义思想的种子”。用反面的例子说历史功能，并不多见。而从正面举例子说一堆知名人士成功后，

简介：明代是我国古代教育发展的重要时期,其中,历史教育相对于前代也体现出自身的特点.研究明代历史教育,对于拓展中国教育史研究的领域,进一步探索明代社会史、史学史、文化史等都具有重要意义.文章就明代历史教育作一述论,认为,明代的历史教育在宫廷教育、官学教育、书院教育和民间教育中均有所体现.

简介：前段时间，对现代戏（即诞生于20世纪60年代初而走红于“文革”的“样板戏”）是否应进入中小学课堂，颇有争议，反对者甚至还给它加了“三宗罪”。但现代戏还是在争议声中进了课堂。不料，北京最近又有了新的消息，说教育部原规定的15首曲目中的《奇袭白虎团》选段《趁夜晚》，

简介：时下，经济一日千里，信息瞬息万变，我国要在汹涌澎湃的竞争潮流中坚如磐石，必须依靠“敢于为先”的人才，造就创新人才是时代的召唤。创新人才的培养源于创新教育，创新教育的主旋律应是探究式教育。毫无疑问，历史探究式教育应成为我国当前历史教学的一大亮点。

简介：改革开放以来，我国的经济得到了飞速发展。然而谙知历史科学的人可以清楚地看到，中国国民人文素质反而呈下降趋势，越来越多的中国人正在成为一个物质上的富翁、精神上的乞丐。近年来，“学史无用论”甚器其上，历史越来越处于一种尴尬境地，而要提高国民的人文素质，历史学又具有不可替代的作用。今天，党和国家提出了。科教兴国”的战略，试想，如果离开了高素质的国民，。科技兴国”岂不是一句空话。

简介：欧美比较教育的源头可以追溯到18世纪末19世纪早期。最早一代比较教育学者试图将比较教育建设成一门以经验为基础的学科。其后的比较教育以国际教育的面貌出现在世人面前。20世纪上半叶,历史哲学和自由人文主义模式成为主宰比较教育的基本范式。自20世纪50年代末开始,比较教育的科学主义模式走上舞台。20世纪的最后两个年代比较教育呼唤历史回归的声音开始响起。

简介：摘要：高中历史课程标准对历史教学的目标要求中，有一项是培养和提高学生的人文素养。也就是说，教师不仅要教授历史知识，还要让历史知识帮助学生提高其人文素养。历史教育是具备提高人文素养的功能的，进行人文历史教育也正符合中学生的心理发展需求，有助于他们人格的健康发展。通过人文历史教育学生不仅可以学习人文历史，使人文素养得到提升，还能发展自己的审美观念。这正说明了发挥人文历史教育功能的必要性，如何具体发挥起作用，本文也进行了探究。

简介：什么是历史意识？历史意识的培养对我们有什么价值？绝大多数历史教师对此并不清楚，试想一下．历史教师连历史意识概念的含义都不清楚．怎么可能在历史课堂上有意识地进行历史意识培养教育呢？历史意识是历史教学法的核心，在中学历史课堂教学中培养学生的历史意识，首先必须了解历史意识的概念及其教育价值。

简介：历史对于任何一个民族都是日积月累的财富,不懂得历史的民族是没有前途的民族.任何国家、任何民族的发展轨迹,总是铺筑在其自身积淀的基础上.辉煌的历史可以使某些民族骄横称

简介：本文通过对爱国主义教育和本民族传统美德教育的重要性和必要性的论述,揭示出历史教育对加强学校德育工作的特殊功能。同时分析了历史教育的现状,并就如何实现历史教育的德育功能提出了具体看法。

简介：唐代统治者十分重视总结、借鉴历史经验，并自觉地将其运用到治理国家的政治实践中，确立了以经史为主要内容的科举考试制度。唐代科举考试中历史内容十分丰富，极大地促进了历史教育的传播，推动了历史教育的发展，对当前历史教育的开展具有一定的借鉴意义。

简介：摘要在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。

简介：历史是最好的老师,中华民族历来有重视历史教育的传统。党的十八大以来,习近平就历史教育问题发表了一系列重要讲话,形成了内涵丰富的历史教育思想,其中包括正确认识历史教育的地位和功能、准确把握历史教育的主要内容、明确开展历史教育的原则和方法等。习近平的历史教育思想,既有对一些国家在历史教育方面经验教训的总结借鉴,也有对当代中国历史教育现实问题的正面回应,还有对今后中国历史教育发展思路、原则和方法的深刻思考。这一思想是对马克思主义唯物史观的继承和发展,是对毛泽东、邓小平等历史教育思想的运用和创新,为当代中国的历史教育工作指明了方向。

简介：

简介：回顾历史教育发展的历程，会发现在历史教学或教育的理论和实践中，最大的失误或悲哀是对历史教育本能的歪曲，对历史教育本质的歪曲。