简介：声乐演唱艺术中的“声”和“情”是相互关联的，就像是人的两条腿，如若有一条腿出现了问题，那么走路就会失去平衡。在声乐演唱中也是同样的，如果演唱者只重视演唱的技巧或情感的表达，就不能全面地诠释作品。“声”的含义是：演唱者在演唱中通过准确地支配气息，熟练的运用发声技巧，以及正确的咬字吐字上，所表现出的演唱者声音的音色及其对声音的控制。“情”的含义是：演唱者对生活有积极向上的生活态度，以及良好的歌唱艺术修养的基础，并通过演唱者对歌曲背景的熟知，以及词曲深意的理解，在演唱中充分的展现出词曲作者赋予作品的情感。演唱者只有做到“以声传情”、“以情带声”，才可以获得演唱艺术的最佳状态一声情并茂。在演唱时要实现“声情并茂”并非如我们说的那么简单，还需要做到以下几点：

简介：音乐,对你我而言,都不陌生,它不仅是最富感染力、最具普遍性的艺术表现形式,同时还是你我不可或缺的精神食粮,是人们心灵的栖息地。因此,对音乐的学习,不仅是对知识的汲取与探索,更是一场关于审美的情感体验。由此,在音乐教学中,教师应该以音乐审美为核心,以情感教育为契机,丰富学生的精神世界,激发学生的情感体验,以声情并茂、情感饱满的音乐课堂,培养学生发现美、感受美、欣赏美与创造美的音乐审美能力,发展学生善于学、乐于唱、敢于演与勇于创新的音乐自主学习能力,让他们敞开心扉,爱上音乐!基于这样的教学思考，笔者结合自身多年的教学实践经验，就如何将情感教育渗透小学音乐课堂，从义务教育的源头发展学生音乐审美能力，提出以下三点看法。

简介：最近．赵美琳一点也不开心．因为她一直在为钱的事儿纠结着．先是学校举办书法比赛．同桌王斯语建议她参加．因为她练过书法．还在青少年才艺大赛上获过奖。可是．赵美琳说：“眼看就要中考了。哪有时间写啊？老师布置的作业还没完成呢!”时间是有点紧，可为班级争光也不能忽略啊!王斯语是班长．她当然希望班里有人去参赛．可是……虽然赵美琳这样说．其实她是舍不得花钱罢了．因为大赛通知上要求参赛者对自己的作品进行装裱．然后在校内展览。

简介：

简介：北朝乐府《折杨柳》是唐人《杨柳枝》的前身。作为乐府古曲的《折杨柳》，主要抒写离别行旅之苦，唐代《杨柳枝》仍然是以哀怨的声情作为其底色的。《杨柳枝》之舞，主要是摹拟临风而舞的杨柳的姿态，似为软舞。至晚唐薛能，始成健舞。

简介：沃尔夫的艺术歌曲具有“诗情”、“曲情”、“表情”与“声情”多元共生的特质。本文从“诗情”与“曲情”的共融、“声情”与“曲情”的共存、“声情”与“表情”的共现三个角度剖析了此特质，进而探讨其演唱技巧，提出了“品歌词-进角色-细读谱-调嗓音-多元共”的演绎方法。

简介：《奈曼经济》由内蒙古师范大学王来喜教授主编，陕话师范大学出版社2013年7月出版。全书由导论、正文和附录3个部分组成。导论认为奈曼经济现象是一个大环境中形成的小区域现象，是一个大气候中形成的小气候现象，是一个大小环境相互影响、大小气候内外互动的新经济——文化现象；正文对奈曼“城镇、吲区、农业、物流、沙业、循环、石头、电力、文化、教育、旅游、服务、人脉”等经济的发展进行了阐述、分析。