简介：学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。本文首先从社会信息化对学习环境变革的诉求出发,提出了智慧学习环境的概念,并指出智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,其目的是促进学习者轻松的、投入的和有效的学习;然后,分析了普通学习环境与智慧学习环境在学习资源、学习工具、学习社群、教学社群、学习方式、教学方式等六个方面的明显差异,提出了智慧学习环境的系统模型和TRACE3功能模型;其次,从人工智能、传感器技术和通信技术三个方面综述了当今技术发展对智慧学习环境建设的支持;最后,描述了五种典型智慧学习环境应具备的特征。

简介：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。

简介：摘要兴趣是学习最好的教师,是学习的动力和源泉。小学语文教学中教师一定要注重激发小学生学习汉语的兴趣,充分调动学生的积极性,优化课堂教学,使学生在轻松愉悦的气氛中学习汉语,感到学习汉语是快乐的、有趣的，从而达到事半功倍的效果。

简介：在智慧学习环境下，学习者可以随时随地的进行移动学习，并抓紧碎片化的时间实现知识的获取；对学习者内部知识结构的前测调查，对其学习风格和环境的监测，使得适性化的资源推荐成为可能；通过大数据对学习过程中一系列“数据废气”的分析，在科学评估的同时，也为学习者的新一轮学习以及学习的无缝连接提供了有利的保障。

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简介：【摘要】：创设和谐的学习环境要以教师对学生无私的爱为基础，既要尊重、赏识、爱护学生，又要对学生严格要求，宽严相济。和学生建立亦师亦友的师生关系，缩短师生之间的距离，教师才能较好的实现教育教学目标。

简介：课堂环境如何，对学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，根据具体的教学内容设置适宜的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。

简介：

简介：20世纪90年代以采，情境学习以全新的理论姿态重新审视了学习的内涵。情境教学要求创设适宜的学习环境，激发学习者的情境思维，让学习者的情感活动参与认知活动，从而使其在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力。情境学习理论作为提供有意义的学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论，对我们重新认识学习者学习、反思传统教学具有革命性的影响，被认为是教学观的“第三次转变”。

简介：摘要：本文通过对学习时间与学习结果关系模型发展的梳理，我们发现如果只单独研究学习时间这个变量，其对学习结果的影响是不可靠的，而要和其他变量构成复合时间变量才有意义，基于这一点，本文将时间作为中介带入到不同学习环境中，以C学校某班级2020年下半年学生上网课的成绩与该班级学生2021年下半年在学校上课的成绩进行比较，得出学校学习的学习结果比网上学习要好，同时通过研究分析其原因，得出学生在不同环境下学习会影响学习时间的长短，在学校学习环境中，学生完成学习任务所用学习时间更少，从而学习效率要高，影响学习结果。

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简介：基于当代心理学新的研究与发现,对知识、技能和能力给予重新界说并设计相应的教学环境,这是教学理论与设计领域近年来十分受到关注的研究动向.荷兰开放大学教育专长研究中心PaulKirschner教授等人撰写的这篇论文,综合了认知心理学、建构心理学和行为心理学的各种观点,在对60余篇文献资料兼收并蓄、融会贯通的基础上,提出了由知识环境、任务环境和学习环境构成的学习模式.这一模式为教学设计与开发人员、为第一线教师创设旨在培养学习能力和专业才能的学习环境提供了新的理论综合视野.

简介：小学生学习英语能否取得好成绩，很大程度上取决于他们的兴趣。因此，小学英语教学应该利用各种方式调动学生学习的积极性，为学生的课堂活动搭建舞台。教师在设计课堂活动时，应尽量选择贴近学生生活的内容和场景，使学生乐于参与，并在轻松愉快的活动中去感悟语言、运用语言。在不能运用真实情境表达时，再借助图片、道具和多媒体等采用情境教学。

简介：摘要良好的课堂教学环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的求知欲，教给学生有效的学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要给他们提供展示自己的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实高效课堂，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

简介：摘要在“核心素养”背景下，让学生学会学习是十分重要的。基于此背景，对“互联网+”背景下小学生数学学习方式的转变策略进行了探究，提出了利用网络资源的丰富性、多元性和整合性，提升“课前预学”的效度、彰显“课中研学”的趣度、拓展“课后拓学”的广度的策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：　　当孩子的学习能力或学业开始退步时,相信各位爸爸妈妈们都会担心,从各方面寻求改善.然而,您可曾注意到问题往往出在"不良的环境"上面?……

简介：【关键词】 教师角色的转换 师资培训 网络教学 学习化环境一、学习化环境及教师角色的转变信息技术的发展,在以学生为中心的学习化环境中,而且也是教师在学习化环境中一个预演

简介：随着对外开放的不断扩大和深入,国际交流的领域将越来越广阔,社会对外语人才的需求量也将大大增加.如何培养出具备各种能力的合格人才是摆在外语教育工作者和广大家长面前的重要而迫切的问题.

简介：开放式学习环境是当今一种别具吸引力和有着广阔发展前景的学习环境."开放"是其最基本的和最主要的特征,具体表现为:理念开放、技术与媒介开放、教育目标开放.在践行开放式学习环境理念的过程中,方法问题是必须予以把握的一项根本性内容.

简介：语言，是习而得之的。习得，就需要有一定的条件，总结起来有三点：（1）Environment：养育于说该语言的环境中（2）Repetition：不断重复聆听同样的事物（3）Response说同样的话而获得反响。而由于生活的局限，我们不是都可以享有如此良好的外语语言环境。在我们这样一个以说汉语为中心的地方，要学习好英语，就需要我们努力的创设语言情景以贯彻以上的第二点和第三点来弥补第一点．这样才能让学习者有一个说英语，听英语和写英语的环境。