简介：摘要：教育改革孕育新型学徒制的诞生，该制度旨在培养高素质技能型人才，迎合当下社会对复合型人才的需求。教师在新型学徒制背景下承担起了全新的角色，需要从传统的知识传授者转变为学习促进者、教练者和合作者，与学生共同探索知识，引导学生实践操作，培养其综合能力。这对教师的专业发展提出了新的挑战，要求教师具备宽广的专业视野、创新意识和终身学习的理念，掌握先进的教学方法，并与企业建立紧密合作。学校和政府应为教师的专业成长提供制度性保障，建立多元化的培训体系，营造良好的发展环境，促进师生共同成长。

简介：现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的现代学徒制培养体系,必将全面提升我国技术技能人才培养能力和水平,为我国产业结构转型升级提供技术技能人才支撑。

简介：摘要：教育部和人社部在推动学徒制发展方面已经组织了现代学徒制和企业新型学徒制的试点项目。然而，这些试点项目仍然存在一些问题。为了解决这些问题，需要进一步探索中国特色学徒制统领下的两种学徒制一体化发展机制。这种一体化发展机制将职业教育和企业实践相结合，使学生在学校和企业之间实现无缝衔接。学生在学校接受理论知识的学习，并通过实践项目与企业合作，将所学知识应用到实际工作中。这种一体化的学徒制模式将使学生在实践中获得更多的经验和技能，并增强他们的就业竞争力。

简介：摘要：随着中国制造业的快速发展，职业教育也变得越来越重要。为了培养出具有工匠精神的创新型技能人才，我们需要借鉴双元制的成功经验，并贯彻落实职教精神，推动教学模式的改革创新。职业教育的关键是培养学生的实际操作能力和职业素养。为了实现这一目标，我们需要积极推进教学改革，将教学过程与生产工作过程相结合。通过实践操作和实际工作经验的培养，学生将能够更好地适应工作环境，提高工作效率。同时，我们还需要注重立德树人。在职业教育中，我们不仅要培养学生的专业能力，还要注重培养学生的道德品质和社会责任感。只有具备良好的道德素养，才能成为真正的工匠，为社会做出更大的贡献。

简介：摘要：本论文选题为研究企业新型学徒制培训效果评估体系构建。随着社会经济的发展，企业学徒制培训逐渐成为一种重要的职业培训方式，而如何评估其效果成为了一个重要的问题。本文旨在构建一个有效的评估体系，以评估企业新型学徒制培训的效果，并为相关政策制定者提供参考。本文将从评估体系的理论依据、设计原则、评估方法等方面进行探讨，同时分析影响培训效果的因素，并提出相应的建议和改进措施。

简介：【摘要】：企业新型学徒制的实质就是一种企业与学校共同参与的技工型人才的培养模式，对于汽车维修这样既需要专业知识又需要实践技能的行业来说具有非常高的契合度。自2014年教育部提出校企合作以来，我国就有不少学校和企业进行了新型学徒制模式培养汽车维修专业人才的尝试，但是在新型学徒制人才培养模式实施过程当中还存在一些不足之外。本文简要分析了目前企业新型学徒制人才培养模式的现状，并对该模式的实践策略提出了几点改进建议。

简介：摘要新型学徒制作为一项新的人才培养模式，它的提出很好的带动了一体化教学改革的实施，充分展现了国家对技能人才的重视，在工匠精神的引领下，技能成才回归本质。

简介：人社部、财政部近日发出通知,决定在北京、天津、内蒙古、辽宁等地开展＂企业新型学徒制＂试点,每个省（区、市）选择3至5家大中型企业作为试点单位,每家企业选拔100人左右参加学徒制培训。师傅带徒的工匠技术传承方式一直是我国技术工人培养的主要制度,在新中国建设中发挥了重要作用。近年来,一些发达国家在传统学徒制的基础上,开始探索建立新型学徒制度,成效明显。

简介：浙江日前启动企业新型学徒制试点工作。采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等方式共同培养新型学徒。

简介：摘要：现代学徒制,是将传统师傅带徒弟方式和现代职业教育相结合，以深度校企合作为起点，教师与师傅联合进行技能培养的人才培养模式。在计算机网络技术专业中开展现代学徒制试点工作,并开办“锐捷班”，目的在于以“学徒制”为抓手，通过校企联合培养，实现计算机网络技术高素质技能人才的培养目标，提高教育教学质量和就业质量。

简介：

简介：摘要：企业新型学徒制是一种重要的深度培养技能人才的模式，它强调技工教育与工学结合的特色。在这一模式中，学徒们将在企业内部接受系统的职业技能培训，从而获得实际操作技能和工作经验。这种培养方式不仅能够满足企业对高素质技能人才的需求，同时也为学徒提供了更好的就业机会和职业发展空间。为了确保企业新型学徒制的教育质量，建立合理的评价体系是必要的。首先，这个评价体系应该包括学徒的学习成果评估。通过考核学徒的技能水平和知识掌握程度，可以评估学徒在企业学徒制培训过程中的学习成果。其次，这个评价体系还应该考量企业对学徒的实际工作表现。通过评估学徒在实际工作中的能力和表现，可以更准确地评价学徒的职业素养和适应能力。

简介：

简介：摘要： 近些年，我们国家正在腾飞进程中，制造业正在向智造业转变，科技的创新也正在推动技术人员的专业素养的提升，对复合型人才也提出了越来越多的要求。技工学校主要是为社会培养技能型、实践型人才，为社会的发展做出了突出贡献。从教学实践可以看出，“新型学徒制”能够不断提高教学效果，满足社会的发展。文章主要是对技工学校汽修专业“新型学徒制”实践探讨进行培养，希望能给教育者提供一些借鉴。

简介：摘要：当前我国数控技术专业教学存在重理论、轻实践的问题，为了解决这一问题，新型学徒制培养模式应运而生。该培养模式将理论教学与实践教学相结合，旨在提高学生的实践能力和专业技术水平，为国家输送更加优质的专业数控技术人才，助力社会发展。

简介：摘要：传统学徒制是在学校教育出现之前的一种教育模式，通过师傅带领徒弟进行实地观察和实际操作来学习技艺。然而，随着社会的发展和技术的进步，单一的学徒制已经无法满足现代职业教育的需求。因此，现代学徒制应运而生。现代学徒制中，学校与企业共同承担教授技艺的责任，学徒既是学校的学生也可以是企业的员工。这种双轨教育模式可以将学校的理论知识与企业的实践经验有机结合起来，使学生在实践中不断提高，并且能够更好地适应职业发展的要求。

简介：摘要：企业新型学徒制度是一种将工匠精神和高技能人才培养相结合的培养模式，旨在满足企业对人才的需求。这一制度以企业为主体，需要解决实施中的一些难点，并提出相应的解决对策。其目标是帮助学生学习新知识、掌握新技能、增长新本领，以适应企业的需求。首先，企业新型学徒制度需要解决实施中的一些难点。其中一个难点是如何确保学徒能够获得充分的学习资源和机会。为了解决这个问题，企业可以与职业院校、技术培训机构等合作，共同提供学习资源和机会，确保学徒能够接受全面的培训。

简介：摘要：在技术创新、人口结构变化等力量的推动下，劳动力市场也正在发生深远的变化。学徒制结合了在岗和脱岗培训，旨在让学习者能从中获得与某一特定职业相关的知识、技能和素养。国际劳动组织（ILO）提出的优质学徒制是指受到法律以及通过社会对话实现的集体协议和政策决定的监管和经费保障，而且需要通过书面协议详细规定学徒与雇主各方的作用和责任。它不仅为学徒提供薪酬，经过培训和正式的评估后，还为学徒进行资格认证。我国人力资源社会保障部门正在大力推行的新型企业学徒制，不仅是中国特色学徒制的一种较好的运行模式，能够有效地解决“二元劳工市场问题”，促进体面劳动，带来新人口福利，同时，也很好地契合了“优质学徒制”的潮流和理念，强调了促进就业、提高培训质量及其与劳动力市场的相关性。

简介：【摘要】现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合,校企合作,推进工学结合,知行合一的有效途径，若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的有效人才培养机制，必将提升本地区及周边地区技术技能人才培养能力和水平,为本地区及周边地区产业结构转型升级提供技术技能人才培养的有效机制，为地方经济的发展注入活力。为此，职业院校不断探索。

简介：摘要：《企业新型学徒制培训积分制运用探索》旨在深入理解并优化企业新型学徒制培训模式。文章开篇阐明学徒制培训的背景与意义，强调其在技能人才培养中的重要角色。接着，对企业新型学徒制培训的概念和特性进行详细解读，凸显其在企业内部个性化、实践导向的培训特色。论文核心部分着重探索积分制在企业新型学徒制培训中的实践策略。