简介：《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。这就强化了数学教学的生活性和实用性。因此，

简介：生活化是新课改倡导的一种学习方式，这种方式改变了传统的教学模式。高中政治课堂教学中，运用“生活化”的模式，让学生在学习中体验生活、在生活中促进学习、发展自我。

简介：摘要：语文是文字化的生活，生活是情景化的语文。语文教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式授课，根据具体的教学内容以及学生的语文学习状况，适时地对他们的语文学习进行针对性引导，从而让学生从个人的生活经历中，体验中，感知文本；开展具体的生活实践，让学生真正运用多种感官，感悟文本，分析文本，提升学生的语文学习能力。本文注重从生字、写作以及阅读三方面进行解析。

简介：摘要:在生活中，物理知识所涉及的范围非常广泛，人们可以运用各种物理知识来解决生活中遇到的各种问题和困难。因此，在初中物理教学时，如果可以以生活化教学方式来进行授课，不仅会让初中枯燥乏味的物理知识变得充满趣味性，也会在一定程度上降低学生物理知识的学习难度，使得初中物理教学的有效性得到一定的提升。

简介：让学生在生活中学习数学。在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分经历数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。让学生感悟“生活——数学”的巨大魅力，以唤起学生亲近数学的热情，同时提高学生的数学意识和实践能力，开发学生的潜能。

简介：

简介：摘要：语言与生活实践密切相关，任何语言活动如果脱离生活化体验，也就失去了学习的意义。因此为了解决初中英语教育缺乏语言环境的困境，为了激活学生自主学习与实践参与的积极性，应尝试在英语课堂活跃生活化体验，将语言与生活相结合，给学生创造有所思、有所想、有所表达的语用氛围，激活学习英语语言的积极性，让英语课堂焕发活力。本文结合初中英语教育的基本内容，立足课程改革的目标方向，谈一谈英语课堂融合生活化体验的若干体会。

简介：摘要：对于小学生德育教育的方式方法，应当紧密结合小学生学习与生活的环境，尤其需要注重以生活化体验为基础的教学方式。避免单一灌输和理论教条化要求，要将生活当中的多种实践性德育教育元素与小学生德育教育培养紧密结合，增强“体验式”德育价值学习的效果。

简介：摘要：初中科学课程中包含着多个学科的知识，内容较为繁杂，形式也较为多变。为了进一步提升课堂教学效率，教师应尝试将科学知识与人们的日常生活结合起来，引导学生感受到科学知识在生活中的实用性。对此，教师需要创新教学形式，激发学生的探索热情，让其对科学学习产生较高的兴趣。本文就初中科学如何开展生活化教学进行分析，并提出几点策略。

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简介：摘要:物理教学生活化，可以使抽象的物理知识直观化，使深奥的物理原理浅显化。教师在物理教学中可以融入生活化元素，激发学生物理学习积极性，促进学生物理学习动机的产生，提高学生的物理学习效率。因此，初中物理教师应该积极运用生活化的教学方式，使初中物理生活化教学的目标顺利实现。对此，文章主要对初中物理生活化教学策略进行了探讨。

简介：

简介：【摘要】生活是语文的源泉，只有将语文与我们的生活密切结合，才能使我们的课堂教学彻底地开放。因此，在语文课堂中，一定要努力创设生活情境，挖掘生活资源，开展实践活动，建构“生活化”的语文课堂，让生活真正服务于语文，将他们完美融合，我们的语文才能源源不断，充满生命力！那么，该如何将生活与课堂完美融合？下面，我就结合实践经验谈一谈自己的一些做法。

简介：摘要：陶行知的“生活教育”理论是指学生教育尤其是幼儿体验教学要在日常生活中进行。幼儿体验教学历来承担学生道德启蒙的作用，始终坚持德行为重的教育理念，而陶行知的生活教育理论强调学生读书要以实际生活为基础，以此来培养其创造能力，如何将陶行知的生活教育理论更好的应用于幼儿体验教学，使其在学习知识的同时形成更为健全的人格，本文基于生活化视角下幼儿体验教学模式展开分析，希望能够帮助相关学者。

简介：摘要：随着新课改理念的不断深化，生活化教学应运而生，这种新型教学模式颇具特色，受到广大师生的喜爱，并在实践中取得了高效的教学成果。以初中科学学科为例，在初中科学教学过程中融入生活化教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能拉近学生与学习的距离，无形中提升了初中科学课堂教学成效，使学生能够主动学习和探究。本文结合自身的实践教学经验，对初中科学生活化教学进行深入分析和研究，并阐述了四点有效策略，希望为构建和谐、高效的科学课堂做出一点贡献，以促进学生学习质量的提高。

简介：摘要：当前教育中越来越重视知识与生活之间桥梁的构建，确保利用学生熟悉的生活事物唤醒学生经验，让学生利用相关知识从语文的角度去审视生活，以便令学生更好地理解语文知识，升华自己的思想，从而助力学生得到更好地发展。为此，小学语文教师需依托生活构建生活化教学策略，设计相应教学环节，以便在引领学生体验生活的同时，帮助学生更好地开展语文学习，为提升学生语文素养奠定坚实基础。本文尝试于生活处着手，设计适合学生学习语文知识的生活化教学策略，让学生真正能够在“源于生活，体验生活”的学习中“获利”，提升他们的个人能力。

简介：

简介：如何认识生活化健身生活化健身，顾名思义，就是指在日常生活中，利用科学合理的方式、通过适当的体育锻炼达到强身健体的目的。

简介：摘要：当教师采取小学语文教学生活化的教学手段时，人生可以从多个方面感受到语文知识和生活的联系。 生活化的语文教学有助于学生提高语文的学习素养，学会把语文知识应用到生活当中。在此，我将对如何在小学语文教学中融入生活化的教学展开研究讨论。

简介：摘要：生活化教学方法是一种相对比较科学合理的教学方式，这种教学方式主要从实际生活出发，需要学生把生活与知识结合，让学生可以在生活中获得知识，在生活中了解知识，并且在学习知识的过程中，可以更好的对生活加以感悟。初中语文教师在实际教学过程当中，可以指导学生对生活化教学策略详细分析和探讨，合理运用这种生活化教学方法，帮助学生全面掌握语文基础知识，提高学生语文学习质量。