简介：【摘要】目的：本研究旨在对耳鼻咽喉头颈外科实行专科护理，探究它的敏感指标的构建与实施性能。方法：选取2021年1月到2021年10月我院收治的耳鼻咽喉头颈外科患者80例，患者均是在知情并同意的前提下进行研究，使用电脑随机分法将所有患者平均分为AB两组，A组行常规护理，B组行专科护理敏感指标监测，收集记录两组的护理满意度、并发症发生情况以及术后疼痛评分，将所得结果进一步比对分析，得出各护理的实施效果。结果：统计两组患者的护理满意度，A组总满意度为80%明显低于B组的94%总满意度，P＜0.05。对收集来的数据进行整理分析，发现B组的疼痛分数较A组明显得到缓和；且并发症发生次数A组大幅高于B组，均P＜0.05组间数据具有统计学意义。结论：专科护理敏感指标在耳鼻咽喉头颈外科患者中，其应用效果显著，提高护患关系的同时，能够一定程度降低并发症的发生数量，在临床应用上将是必不可少的关键环节。

简介：摘要：目的：研究分析耳鼻咽喉头颈外科手术后疼痛的临床治疗及护理方案。方法：本次实验时间区间为2021年9月至2022年9月这一时间段，研究人员对70例耳鼻咽喉头颈外科手术患者进行研究。在本次实验中，研究人员应对所选患者实施药物镇痛治疗，并实施优质护理，记录所选患者治疗和护理前后VAS疼痛评分，并实施分析对比。结果：治疗和护理前后所选患者VAS疼痛评分之间存在着不容忽视的差异，（p＜0.05）。结论：药物镇痛治疗及优质护理能够在一定程度上减轻耳鼻咽喉头颈外科手术后疼痛，应积极在临床上进行推广和实践。

简介：摘要：目的：针对护理风险管理在耳鼻咽喉头颈外科护理中的具体应用效果进行探讨。方法：选用我院2020年7月～2021年7月间接诊的152例耳鼻咽喉头颈外科患者，按照盲分法随机分为两组，每组76例。对照组施用常规护理，观察组在此基础上给予护理风险管理。结果：护理后，观察组患者对护理的满意度明显提升，且风险事件与不良反应发生率明显降低（P＜0.05）。结论：对耳鼻咽喉头颈外科患者施用护理风险管理将显著提高患者对护理的满意度，并降低其不良反应与风险事件发生率，在临床上具有一定的应用推广价值。

简介：摘要目的分析《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》载文被引情况，探讨科技期刊办刊策略。方法利用中国生物医学期刊引文数据库，统计分析2009—2019年该期刊载文被引用情况，并对高被引文章特点进行分析。结果2009—2019年，《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》共刊出论文2 814篇，被引论文占全部论文的75.69%，篇均被引7.24次。刊出论文的被引率和篇均被引频次的变化趋势一致。指南共识等非论著类论文以及重点号论著类论文被引情况较好。论文基金资助和被引情况没有明显相关性。结论提高内容质量、优化栏目设置是提升科技期刊影响力的重要举措。

简介：摘要：“停课不停学”是新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间提出的教学新举措。在线课程已成为国内各大医学院校教学新常态。耳鼻咽喉科学是专业性较强的一门临床医学课程，疫情时代该门课程的线上教学质量会对医学生培养产生重要影响。本文初步分析探讨了耳鼻咽喉头颈外科学线上互动教学的师资培训，教学实践设计，对互动教学模式的反馈。以期为国内医学院校在特殊时期的线上互动教学提供参考。

简介：【摘要】目的:探讨集束化护理在耳鼻咽喉头颈外科手术患者多管道护理中的应用效果。方法：选择2020年6月至2021年6月我院接受耳鼻咽喉头颈外科治疗的患者80例进行研究。基于不同护理措施分为两组，常规组提供常规管道护理服务，实验组基于多管道护理服务采用集束化护理措施。对比护理风险事件的发生率以及并发症发生率。结果：实验组护理风险事件的发生率明显少于常规组，P＜0.05；实验组患者在护理期间的并发症发生率明显少于常规组，P＜0.05。结论：集束化护理在耳鼻咽喉头颈外科的多管道护理期间的应用价值显著，可以有效提高整体护理水平，有利于风险事件的防控，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨耳鼻喉手术中的医疗护理安全风险，制定系统的预防对策。方法：对2018年2月-2020年3月我院收治的150例耳鼻喉科患者的医疗数据资料进行分析，检索其中存在的护理安全风险，并给出一定的预防措施。结果：150例耳鼻喉手术患者全部手术成功，在手术后，术后出血5例，出现感染症状2例，经医务人员紧急救治后症状均有所好转，其他患者无任何症状出现。对患者进行护理质量和满意度调查。数据显示，150名患者中，148人表示满意，满意率为98.67%。结论：对耳鼻喉手术患者采取合理的护理方案，可有效预防并发症的出现，加强对手术患者护理措施的预防，可以在很大程度上提高患者的护理质量和患者满意度。

简介：【摘要】目的：对比在耳鼻咽喉头颈外科护理中应用护理风险管理措施的临床价值。方法：选取本院在2021年1-12月收治的72例耳鼻咽喉头颈外科患者为研究对象，依据随机数字表法将其分为2组，对照组36例实施常规护理，观察组36例实施护理风险管理措施干预，对比两组护理风险发生率、护理满意度。结果：对比护理风险发生率，观察组低于对照组（P

简介：

简介：【摘要】目的：观察研究微信辅助教学在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用效果。方法：将30名前来我院耳鼻咽喉头颈外科进行实习的医学专业学生作为此次临床研究的样本对象，学生的实习时间集中在2019年1月至2022年2月期间内；按照随机数字表法划分上述样本，其中15名学生纳入传统教学组，另15名学生纳入微信教学组；对比两组学生出科时的考核成绩（理论知识、临床技能及综合素质）。结果：微信教学组学生在理论知识、临床技能、综合素质三个方面的成绩均明显高于传统教学组学生，可见微信辅助教学的效果更加显著。组间结果对比存在显著差异性，P＜0.05。结论：将微信应用到耳鼻咽喉头颈外科的临床教学工作中能够有效提高学生出科时的考核成绩，有利于提高其专业素养。

简介：摘要目的分析基于动态病例的线上、线下教学在耳鼻咽喉头颈外科住培带教中的应用效果。方法将2018年12月至2020年7月本专科62名住院医师规范化培训医生，按入科顺序分为观察组32例（线上、线下联动教学）、对照组30例（传统线下教学）。比较6个月后两组专业知识考核成绩、对教学满意度情况、学员自主学习能力得分、360度评估表评分。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果观察组规培生的专业知识考核成绩总分高于对照组[（86.79±7.03） vs. （82.14±6.52）]；带教后，两组学员自主学习能力均提升，观察组学员学习动机及学习策略得分高于对照组（P<0.05）；观察组与对照组带教满意度分别为93.75%、66.67%，且观察组带教满意度等级优于对照组（P<0.05）；观察组学员作为医学专家、交流者、合作者、领导者、健康倡导者、学者、职业人7个角色代表的能力评分优于对照组（P<0.05）。结论基于动态病例的线上、线下教学应用在耳鼻咽喉头颈外科住培带教中的效果甚佳，教学满意度高，激发了学生学习积极性，有利于学生临床思维的形成。

简介：【摘要】 目的：研究声带息肉日间手术管理对于接受手术治疗的声带息肉患者平均住院日的影响。方法：研究期间设置为2021年8月至2022年2月，在此期间共有50例声带息肉患者在我院接受治疗，将这些患者抽签分成接受常规手术治疗的对照组及接受声带息肉日间手术的观察组，对比两组患者平均住院时间、术后住院时间。结果：通过对两组患者数据的对比分析，不难得出观察组患者平均住院时长等均短于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：探讨人性化管理模式应用于耳鼻咽喉头颈外科护理管理中的应用效果。方法：随机选取2019年6月至2020年6月我院耳鼻咽喉头颈外科收治的62例住院患者为观察对象，按照随机数字表法原则将所有观察对象分为两组：对照组和观察组，各31例。其中，对照组患者接受医院常规护理，观察组患者接受人性化护理管理，比较两组患者住院时间、住院费用和患者护理满意度。结果：对照组住院时间为（7.35±1.21）d，住院费用为（5852.24±258.94）元，观察组住院时间为（4.26±1.03）d，住院费用为（4369.57±264.62）元，组间对比P＜0.05，差异存在统计学意义；对照组患者护理满意度为67.64%，观察组为93.55%，组间比较P＜0.05，差异存在统计学意义。结论：于耳鼻咽喉头颈外科护理管理中应用人性化护理管理模式缩短住院时间，降低住院费用，提高患者满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：研究耳鼻咽喉头颈外科手术中潜在的护理安全隐患及护理预防措施。方法：选择我院收治的部分患者作为研究对象，在获取患者以及家属同意之后将患者进行分组研究，不同组患者使用不然的护理方法，分析其中潜在的护理安全隐患，之后对比分析两组患者的表现与变化。结果：经过有效的分析和探究，明确护理安全隐患有多种表现，实际需要重视根据不同情况实施不同的护理与引导，以使患者可以积极参与康复活动当中，促进康复。结论：重视分析耳鼻咽喉头颈外科手术中潜在的护理安全隐患，采取有效的措施和方法进行解决，可以促进患者参与康复的积极性，所以相关策略和方法值得进行临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨人性化管理模式应用于耳鼻咽喉头颈外科护理管理中的应用效果。方法：随机选取2019年6月至2020年6月我院耳鼻咽喉头颈外科收治的62例住院患者为观察对象，按照随机数字表法原则将所有观察对象分为两组：对照组和观察组，各31例。其中，对照组患者接受医院常规护理，观察组患者接受人性化护理管理，比较两组患者住院时间、住院费用和患者护理满意度。结果：对照组住院时间为（7.35±1.21）d，住院费用为（5852.24±258.94）元，观察组住院时间为（4.26±1.03）d，住院费用为（4369.57±264.62）元，组间对比P＜0.05，差异存在统计学意义；对照组患者护理满意度为67.64%，观察组为93.55%，组间比较P＜0.05，差异存在统计学意义。结论：于耳鼻咽喉头颈外科护理管理中应用人性化护理管理模式缩短住院时间，降低住院费用，提高患者满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：总结临床教学路径与京颐512系统结合在耳鼻咽喉头颈外科护理教学过程中的应用体会。方法：选取2019年-2022年三个年度来我科的护理实习生，共55人，均采用临床教学路径与京颐512系统结合的模式进行护理教学，使用教学路径表进行临床带教，每一批次实习生在出科前进行出科综合技能考核及在京颐512系统进行线上理论考核，并进行出科教学总结，以实习生出科总成绩和病区教学满意度进行实习效果评价。结果：2019年-2022年三个年度，实习生出科总成绩（满分100分）平均分分别为：88.7分、91.8分、89.3分，病区教学满意度分别为：97.1%、98%、100%。结论：临床教学路径与京颐512系统相结合可以明确教学目标，规范教学方法，有利于提升临床护理质量以及发挥教学双方的积极性和创造性。

简介：【摘要】目的：观察研究以团队为基础学习教学方法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法：样本对象：28名医学专业实习生；样本来源：前来我院耳鼻咽喉头颈外科进行实习的学生；样本收集时间：2019年3月至2022年2月期间内；所有学生样本均来自同一所医学高校；将上述样本按照随机数字表法进行划分，其中一组命名为常规教学组，另一组则命名为团队教学组，每组均含14名学生；统计分析两组学生的出科考核成绩，包括理论成绩、临床成绩及综合成绩。结果：相较于常规教学组学生而言，团队教学组学生的理论成绩、临床成绩、综合成绩均明显更高，可见以团队为基础学习教学方法具有更加显著的效果。组间结果比较具有显著差异性，P＜0.05。结论：在耳鼻咽喉头颈外科的临床教学工作中采用以团队为基础的学习教学方法能够有效学生的出科成绩，其理论、临床和综合成绩均得到显著提高。

简介：摘要目的探究与分析思维导图在住院医师规范化培训耳鼻咽喉头颈外科临床教学查房中的应用效果。方法选取2018年1月至2022年1月在中山大学附属第三医院耳鼻咽喉头颈外科轮转的46名住院医师为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，每组23名住院医师。试验组采用思维导图方式进行临床教学查房，对照组采用常规教学方式进行临床教学查房。以病例分析成绩和调查问卷结果评价2种教学方式的实施效果。计数资料组间比较采用χ2检验，计量资料组间比较采用独立样本t检验。结果试验组住院医师和对照组住院医师病例分析成绩分别为(93.30±2.62)分和(82.26±2.45)分，其差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组医师比对照组医师在有利于提高临床信息收集能力[91.3%(21/23)比60.9%(14/23)]、有利于提高临床诊疗能力[87.0%(20/23)比60.9%(14/23)]、有利于建立临床思维[87.0%(20/23)比56.5%(13/23)]、有利于调动讨论积极性[91.3%(21/23)比60.9%(14/23)]4个方面表示满意的人数均较多，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在教学查房中采用思维导图方式有助于提高住院医师的临床病例分析能力，有助于提高住院医师参与讨论的积极性和临床诊疗能力，有助于住院医师建立临床诊疗思维。

简介：摘要：目的：探讨电子鼻喉科在耳鼻喉科疾病诊断中的临床应用。方法：选取2021年5月至2022年4月在我院耳鼻喉科就诊的耳鼻喉科疾病患者66例作为实验研究对象，将66例患者等分为实验组和对照组。对照组采用额镜检查，实验组采用电子鼻喉检查，比较两种不同检查方法对耳鼻咽喉疼痛患者的治疗效果。结果：实验组鼻咽部确诊率、耳部确诊率和喉部确诊率分别为84.85%、78.79%、87.88%，高于对照组(P

简介：摘要：文章结合耳鼻咽喉科的见习教学特点，在专业教学过程中强调基础学科教学重要性，借助多种手段使学生熟练掌握理论知识，以全面增强其临床实践能力，进一步优化耳鼻咽喉科的见习教学质量。