简介：

简介：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)在"教学与评价建议"中提供了多个议题范例,为教师组织课堂教学提供了很好的指导。但这些议题比较抽象和宏大,教师如果不加处理直接使用,将很难从真正意义上开展议题式教学。如何将2017年新课标中的议题转化为课堂教学议题,让学科核心素养落地生根,是我们面临的课题。

简介：

简介：思想政治课议题式教学中的学习活动,是学生发展学科核心素养的主要路径。但在教学过程中,学生存在"议而不做""议而不听"和"议而不悟"等学习问题。通过"做中学"让学生在体验中学习,"听中学"让学生在倾听中学习,"悟中学"让学生在领悟中学习等三个维度对传统学习给予改进,有助于实现议题式教学中学习样态的转型,有助于发展学生的学科核心素养。

简介：高中思想政治课程性质的变化要求教师转变教学方式,积极探索和实践思想政治学科核心素养培养的有效路径。议题式教学法是培养学生思想政治学科核心素养的重要抓手,但由于议题式教学法在高中思想政治学科教学实践中正处于尝试阶段,教师在教学实践中还存在诸多困惑。从哲学的角度来思考议题式教学法,可以使其在高中思想政治教学实践中的应用更加理性和科学。

简介：议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题链条和展开流程,充分体现教学逻辑和学生认知规律要求。议题式教学的评价要坚持立德树人的根本任务和素养培育的明确导向。

简介：摘要 ： 随着新课改的推进，高中思想政治教育也面临新挑战，在新形势下，如何推进高中思想政治教学，散发学生的思维，值得广大教育者深思。为了进一步提升高中思想政治的教学效果，本文以课程议题式教学方式为例，探讨改进高中思想政治教学的方法。

简介：摘要建设活动性的课程一直是高中政治课程改革的一个重点。所以议题式的教学方式就成为一个主要的着重点。通过相关教学模式的对比，就可以大致的突显出议题式教学的优势。在进行教学设计的时候，老师应该确定清晰的目标，进行信息加工，明白其中的路径，并要关注学生的主体地位，这样才可以促进学生的发展。

简介：

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简介：摘要随着课程改革的不断进行，中学政治的教学也迎来了重大的改变。目前，中学政治的教学模式以议题的形式展开，这种教学模式比较开放、民主，直接引入社会冲突的情境，让学生自主合作进行议题的讨论，充分的体现了学生的主体地位，对学生的政治观念、法治意识、政治核心素养的培养有着重要的促进作用。但也受到其它因素的限制，如中学政治教师的能力、考试测评的水准、课程结构的设置、教学氛围等。本文将主要围绕使用议题式的教学模式来培养中学政治核心素养进行详细的阐述。

简介：摘要面对新时代，高中政治传统课堂教学思想理念陈旧、教学评价模式陈旧，需要进行课堂教学变革。议题式教学，有利于让高中政治课堂有高度、有宽度、有温度。学生在议题式学习活动中实现知识学习与自我品格的双向建构，培养学科核心素养，落实立德树人的德育根本任务。

简介：议题式教学是以“议题”为引线，以情境为载体，以活动为路径，以学科知识为中心，以学科素养为培育目标的一种教学方法。在议题式课堂教学中，提供思辨性情境，设置思辨性议题，创新课堂教学，引导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析解决问题，学会正确的思维方法，给学生深刻的学习体验，为学生终身发展奠基。

简介：摘要为了更好地落实思想政治学科核心素养，强化以学生发展为中心的思想政治课教学活动，围绕议题，开展学生自主探究和合作探究，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的议题之中，调动学生学习积极性，对学生进行价值引领，在领悟升华中实现学生学科素养的整体提升。

简介：摘要 ：阅读历来是语文课程中重要的学习领域。在新课程全面深化改革的大潮下，群文阅读的出现恰逢其时。新的教学形式的出现必然要以丰富的教学理论为支撑。本文以群文阅读教学概念为理论基础，结合 2019 年四川省首届高中群文阅读教学展示课课例从议题设置展开讨论，为理清群文阅读教学实施路径提供参考。

简介：摘要议题式教学，是活动型学科课程实施的重要形式。在议题式教学实施中，议题选择、问题设置和情境创设是重要内容。情境的创设需要依托基于社会、生活和学生的课程资源。其中，地方课程资源是重要内容。本文以云南陆军讲武堂杰出人物资源开发为例，探讨议题式教学的地方课程资源开发。

简介：构建议题式教学的策略,可以从四个方面来把握。第一,梳理学科内容和案例材料,根据学科核心素养要求,确定相关的议题。第二,将议题展开为具体的话题,辅之以特定的情境。第三,在情境中呈现精编的问题,引领学生思考和表达。第四,设计评价方案,对学生的成果展示做出评估并适时反馈。

简介：

简介：[内容摘要 ]： 在政治课程实施中，充分拓展教育资源和教育空间；通过议题的引入、引导和讨论，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生改变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力，培养学生政治核心素养。

简介：摘要当今，我国的社会工作机构在开展实际的工作时存在了许多的问题，如工作对象没有围绕人们群众，社会工作机构的人才流失、国家对社会工作部门管控力度低等问题，这些问题的出现，严重阻碍着我国社会工作机构的发展。针对这样的问题，国家必须要采取立法措施解决这一方面的难题，并且要把立法的重点议题放在社会工作管理机制、薪资福利、社会工作目标等方面，从而才能解决社会工作中的各项问题。基于此，在本文中将对社会工作的现状进行思考，并对阐述各个重点议题的立法措施，以便显著提升社会工作的质量。